加強物理體驗教學，培養學生思維能力

呂佐通

摘 要： 體驗教學重視學生的參與度，讓學生參與到物理的探究和學習中，有效地理解物理知識，是提高初中學生科學素養、培養能力的有效教學方法。

關鍵詞： 初中物理教學 體驗教學 思維能力

在初中物理學習過程中，學生會接觸到很多物理實驗，實施體驗教學可以幫助學生在實驗過程中透徹地了解每一個定理的本質，培養學生獨立思考和探究的能力，從而培養學生的思維能力。同時，在物理教學過程中進行體驗教學，讓學生投入到老師設置的情景中，學生積極參與，成為主體進行學習，達到課堂學習效率的最大化。

一、創設體驗教學情境

在實施體驗教學的過程中最重要的就是讓學生從課堂上體會到知識的本質，所以教師在教學的時候就要做到重現教學內容，為學生設置情景，讓學生體會、分析。九年級學生即將面臨升學壓力，所以在物理教學過程中給學生設置情景讓學生進行學習不僅可以緩解學生的學習壓力，讓學生對課堂有煥然一新的感覺，而且可以讓學生更好地理解知識，掌握知識的應用技巧，加深學生對知識的印象。例如，在學習《串聯和并聯》時，教師可以讓學生站成電路的形式，每一位學生都是這個電路中的一個電阻，然后拿一疊課本當做電流，讓學生進行傳輸，當有“電流”通過的時候學生可以很容易地感覺到整個串聯電路中，“電流”不需要分支，所以串聯電路的電流相等；當學生組成并聯電路，在有“電流”通過的時候，每當達到分支的時候“電流”要分成幾部分才能保證正常傳輸。……