論獨立學院專業導師制的問題及其完善

戴遂

摘 要： 專業導師制是獨立學院探索本科人才培養的創新舉措，該制度的實施有利于加強學生的專業素養，提高總體教學質量，但在運行過程中存在一些問題，需要高度重視并加以解決，以更好地發揮專業導師制度的作用。

關鍵詞： 獨立學院 專業導師制 存在問題 建議性思路

一、問題的提出

導師制最早源于15世紀初的英國牛津大學，由溫切斯特主教威廉·維克姆首創，迄今已有600多年的歷史。當時的核心思想是：在教學方式上強調個別指導，在教學內容上強調德智并重，在教學環境上營造和諧、自由和寬松的氛圍①。我國最早將導師制度應用于對碩士生、博士生的培養，為適應高等教育改革和發展的需要，發揮教師在學生培養中的主導作用，相當數量的高校在本科生培養階段嘗試專業導師制。隨著實踐經驗的不斷積累，對本科生實行導師制在普通高校中開始呈現常態的發展趨勢，但在管理模式上仍消除不了研究生導師制的影響。

武漢某學院于2012年開始在全院推行針對新生和畢業生的專業導師制，并對該制度的實施進行了周密的統籌規劃；專業導師制自推行三年以來充分滿足大學生個性發展的要求，契合以生為本、因材施教的教育理念，但需要解決一些觀念上、實踐上的問題，這樣才能實現制度的可持續發展。

二、專業導師制在實踐中存在的問題

（一）師生比例過低

按照該學院的部署，專業導師的分配主要以自然……