高校世界史教學(xué)專業(yè)興趣培養(yǎng)方法探討

吳浩

摘 要： 由于高中歷史教育的局限和時(shí)空差異的存在，高校歷史專業(yè)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)的興趣主要集中于中國(guó)史。世界史教師在教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)、開放式課堂互動(dòng)等授課技巧，充分利用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的引導(dǎo)與啟發(fā)，采用將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合等方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界史的專業(yè)興趣。

關(guān)鍵詞： 世界史教學(xué) 專業(yè)興趣 培養(yǎng)方法

“世界史”是歷史學(xué)門類之下與“考古學(xué)”、“中國(guó)史”并列的三個(gè)一級(jí)學(xué)科之一。大力發(fā)展世界史研究既是學(xué)術(shù)研究的需要，又是中國(guó)走向世界的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。然而，由于歷史專業(yè)的本科生對(duì)世界史的知識(shí)主要來(lái)源于高中課本，高中世界史教材與課程近年來(lái)一再壓縮，因此，世界史對(duì)他們而言依然屬于一個(gè)比較陌生的領(lǐng)域。與此同時(shí)，雖然近年來(lái)在“百家講壇”等大眾媒體節(jié)目引領(lǐng)下，國(guó)內(nèi)普通民眾中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)歷史的熱潮，但是這些節(jié)目偏重的領(lǐng)域主要集中于中國(guó)史，特別是中國(guó)古代史。在這種情況下，歷史專業(yè)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣大多集中在中國(guó)史。這使得高校歷史專業(yè)的世界史教學(xué)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。因此，我們有必要深入探索高校歷史專業(yè)世界史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新方法。

一、注重授課技巧

傳統(tǒng)意義上的本科生世界史教學(xué)往往以教師為主體，教師通過(guò)課堂教授的方式向?qū)W生“灌輸”歷史知識(shí)，而學(xué)生則作為客體處于被動(dòng)“接受知識(shí)”的從屬地位。……