農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

何冬梅

摘 要： 如今，農(nóng)村大部分學(xué)生的父母都外出打工，孩子們都由爺爺奶奶看管。對(duì)于初中生來說，這種狀況往往導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動(dòng)性，這是大部分英語(yǔ)老師感到頗頭疼的問題。本文簡(jiǎn)要介紹了初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些改進(jìn)措施，供同行參考。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

一年一度的英語(yǔ)教研活動(dòng)近期在我校舉行，來自全市各個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教師匯聚一堂，共同探討初中英語(yǔ)教學(xué)大計(jì)。會(huì)上，各位教師暢所欲言、各抒己見，都談到自己在英語(yǔ)教學(xué)中的方法和困惑，特別是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師一直為英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而苦惱。他們談到自己在教學(xué)中遇到的問題和疑惑，令大家感慨頗多。筆者就農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀談?wù)勔庖姾徒ㄗh。

一、課堂或課后聽說訓(xùn)練難以實(shí)現(xiàn)

英語(yǔ)教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，短短的課堂四十五分鐘根本無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的聽說讀寫等技能的訓(xùn)練，為了改善現(xiàn)狀，一些教師會(huì)布置大量英語(yǔ)作業(yè)，如抄寫單詞、短語(yǔ)，或者是要求學(xué)生朗讀、背誦課文，如每一單元的reading，task，speakup等內(nèi)容。但是到底學(xué)生在課后朗讀、背誦了沒有，教師是無從考證的。教師只能通過學(xué)生的作業(yè)檢查得出學(xué)生是否工整認(rèn)真書寫，到底記住沒有，只有通過課堂上老師的檢查才能知道。

此外，農(nóng)村學(xué)生回家以后，就沒有了英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，沒有了學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的空間和時(shí)間，課后對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練就沒有可能性?！?br>