淺談《品德與社會》教學程

程坤

摘 要： 《品德與社會》作為一門綜合性的學科，其教學目標是發掘學生熱愛生活、樂于探究的潛力。教師應引導學生置身于實際的社會情境中，使其在逐步認識和了解社會的過程中形成良好的道德品質與行為習慣，激發學生對于生活的熱愛。作者結合多年教學實踐工作經驗，深入淺出地例談了《品德與社會》教學的方法與策略。

關鍵詞： 《品德與社會》教學 教學方法 教學策略

《品德與社會》作為一門綜合性學科，與傳統意義上的“思想品德”課和“社會”課相比較，其突出的特點是以育人為本，重視培養兒童文明的行為習慣、良好的道德品質和健康的社會性發展，目的是發掘學生熱愛生活、樂于探究的潛力。教學過程中教師應努力克服成人化傾向，以學生的生活為基礎，密切聯系生活和社會實際，組織、安排教學內容和要求。倡導學生主動參與，在教師的正確引導下，通過學生的體驗和實踐，培養道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教。簡而言之，即教師引導學生置身于實際的社會情境中，使其在認識和了解社會的過程中形成良好的道德品質與行為習慣，激發學生對于生活的熱愛。經過多年的教學實踐積累，我對于《品德與社會》的教學有如下想法。

一、精心設計導語，讓學生迅速進入情境

良好的導語設計會使枯燥乏味的教學變得興趣盎然，使課堂教學達到事半功倍的效果。在四年級品德教學中有這樣一課：《今天，你安全嗎？……