淺議高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的 “教” 與 “學(xué)”

周萍

摘 要： 高中音樂(lè)教學(xué)工作中，鑒賞教育屬于重頭戲，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞和感悟能力，但是部分教師在教學(xué)工作中存在理念陳舊、模式單調(diào)、學(xué)生主體地位體現(xiàn)不足等問(wèn)題，需要引起重視并采取針對(duì)性措施予以解決。

關(guān)鍵詞： 高中音樂(lè) 鑒賞教學(xué) 分析研究

隨著教學(xué)改革深入，學(xué)生主體地位體現(xiàn)與教學(xué)改革創(chuàng)新成為高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，妥善處理好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”問(wèn)題顯得至關(guān)重要。筆者結(jié)合音樂(lè)鑒賞教學(xué)簡(jiǎn)要論述。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

對(duì)部分高中音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研后，筆者發(fā)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作存在一定問(wèn)題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是教育理念滯后。一些高中學(xué)校應(yīng)試?yán)砟畋容^嚴(yán)重，對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作不夠重視，課時(shí)尚不足，更談不上教學(xué)創(chuàng)新與改進(jìn)，音樂(lè)課堂上主要唱唱歌，學(xué)生被動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒(méi)有全面兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和審美能力培養(yǎng)。

二是教學(xué)方式單調(diào)。對(duì)于音樂(lè)鑒賞課教學(xué)而言，有些教師的教學(xué)方式較為單一，簡(jiǎn)單播放一些歌曲讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，無(wú)論是教學(xué)方法還是展示內(nèi)容都相對(duì)狹隘和陳舊，在構(gòu)建生動(dòng)課堂方面缺乏新意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為低下。

三是主體地位不明。音樂(lè)鑒賞教學(xué)中如果將學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，必定無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生音樂(lè)感知力提升和審美情趣培養(yǎng)。部分教師只顧將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有給予學(xué)生參與的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞教學(xué)不夠深入，學(xué)生綜合能力提升受到制約?！?br>