高職歌曲寫作項目化教學改革探索

吳樹燕

摘 要： 歌曲寫作是高職音樂教學中一門重要的專業課，是認識、分析、創作音樂作品的基礎課程。當前傳統的教學方法違背了課程注重實踐的本意，限制了學生創造性思維的培養。本文分析了教學現狀，明確了教學改革的必要性，對課程進行了項目化教學改革，以達到更好的教學效果。

關鍵詞： 高職教育 歌曲寫作 項目化 教學改革

《歌曲分析與寫作》課程一直以來都是高職院校音樂教育專業的必修課。學生經過基本樂理、視唱練耳、音樂史、和聲等前修課程的學習后開始接觸歌曲分析與寫作。通過本課程的學習，學生能廣泛了解中外優秀經典歌曲的風格特點、體裁特征及創作特色，開闊藝術視野，陶冶高尚情操，提高音樂修養，提升審美品位。通過引導學生分析歌曲，學生能運用創作理論進行歌曲創作。

一、高職歌曲寫作課程的重要性

高等職業教育的目的是培養應用型人才，與其他教育相比，它更側重于實踐技能和工作能力的培養。對于高職音樂專業的學生來說，一般不要求具備高水平的創作能力和演奏能力，更重要的是能夠學以致用，運用所學知識更好地進行音樂教育工作，普及和推廣音樂，指導少年兒童賞析優秀歌曲，進行簡單的歌曲創作，并通過創作實踐提高演奏或演唱水平。

二、高職歌曲寫作教學現狀

1.學情分析

高職音樂專業的學生大多以表演為專業，很少有作曲專業的。學生基本上是沒有歌曲創作的基礎，而且普遍存在音樂理論基礎較差、文化水平不高的情況，要進行歌曲寫作的學習，必須扎實學好音樂專業基礎課。……