初中英語課堂教學有效性探究

林彩玲

摘 要： 在中學英語課堂教學過程中，開展有效教學探究不僅必須而且必要。生動活潑、高效互動的課堂教學是順利開展英語有效教學的可靠保障，重視課堂導入，把握課堂支撐點，調控好課堂氛圍，是實施課堂有效教學必不可少的環節。

關鍵詞： 英語課堂 有效教學 必要性

初中階段是英語教學的一個重要起點，經過小學階段的啟蒙學習，初中階段對學生今后英語的學習與發展有至關重要的作用。新教材給教師帶來新的教學理念，也給教師的教學與學生的學習帶來新的挑戰。在新課程理念的指導下，現在的初中英語課堂中，教師的教學方式在改變，“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統教學方式已經不合時宜，代之以“任務型”、“有效教學”等注重實效的教學模式；學生的學習方法也在改變，“00后”的學生不像“90后”那么“聽話”，身處微博、微信時代下的他們更喜歡張揚“個性”，傳播他們的“所學所得所感”，但學習英語的興趣很高，積極性也很強，不懂馬上“問”，解決不了立刻上網“查”。因此，如何應對“學情”的變化，采取行之有效的教學方法滿足學生的需求，提高英語課堂教學效率，成為廣大英語教師必須思考的問題。

一、實施有效教學的必要性

初中英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學是在教學活動中得以體現的。因此，提高教學活動的實效性，在課堂教學中實施“有效教學”，堅持教學活動和師生、生生互動的“有趣、有用、有效”原則，突出“過程”和“效率”兩個層面，牢牢確立學生的主體地位不動搖，不僅必須，而且必要。……