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小學語文情境教學初探

2015-09-10 07:28:30陳國花
新課程·上旬 2015年8期
關鍵詞:現代教育技術情境教學小學語文

陳國花

摘 要:學生從進入幼兒園開始就學習語文,語文的工具性和語言性決定了它的重要性,可以說,學好語文是每個小學生的必要義務。作為老師,就有責任幫助他們,培養他們對語文的興趣。然而實際上,很多小學生對語文課并沒有預想中的那種欣喜與熱愛。為了點燃他們的激情,老師需要采用情境教學,營造語文氛圍,從課堂環境方面入手,“潤物細無聲”,提高小學生的語文學習能力。

關鍵詞:小學語文;情境教學;現代教育技術

情境教學,顧名思義,就是以環境為載體進行教學工作,通過營造合適的氛圍,打造一種新型的課堂情境,讓小學生在其中學習知識。對于語文這種語言類學科而言,在學習過程中,良好的氛圍特別有助于學習,換言之,環境的重要性不言而喻。通過創設與教學內容相適宜的情境,讓學生對語文有切身體會,促使他們進入真正的語文世界。畢竟,語文不同于數學,不是通過“題海戰術”就能學得好,而是要用心去學,掌握學習方法。因此,老師在實際教學中,就必須要注重教學情境的構建,采取具體策略,改變傳統教學中不適宜學生發展的方面,讓課堂能真正成為小學生成長自我的舞臺,讓他們在其中接受知識的洗禮。

一、運用現代教育技術創設情境

教學工作不是一成不變的,社會在進步,教學方式自然也會隨之進步。在科技高速發展的今天,各種新型產品層出不窮,它們給生活、學習、工作各方面都帶來了極大的裨益,因此,老師在教學中也要懂得善于利用這些產品,為課堂服務。比如,多媒體技術就是一項特別適合用在課堂教學上的教育技術,老師可以通過它給學生看一些視頻,播放圖片、音樂等,借此創設情境。畢竟,小學生還是孩子,對新鮮事物具有強烈的好奇心是孩子們的普遍心理,傳統的教學方式早已不能滿足他們的心理需要,而通過多媒體進行學習,在這樣的情境下,讓他們感覺就是在看電影,很新奇,他們自然就會對課堂感興趣。例如,小學肯定會學習一些寫景的課文,比如《小小竹排江中游》《春天在哪里》等,老師在講課時,就可以通過屏幕給孩子們播放一些相關的圖片,營造一種氛圍。看著優美的照片,結合書本,給予學生身臨其境之感。運用現代教育技術創設情境,可以發揮小學語文課堂教學的最大價值。

二、聯系實際生活創設情境

語文是一門與生活息息相關的學科,它源于生活,并且最后也是為生活服務。可以說,生活中處處皆語文。在實際教學中,我們不難發現,如果只是單純地講解課本知識,對于小學生而言,實在是過于枯燥,要想讓他們認真聽課,實屬不易。但是,如果利用好語文學科的特點,利用它與生活的聯系性,在上課時,通過聯系實際生活創設情境,可以幫助孩子們更好地學習。這樣會讓他們覺得語文不是很遙遠的東西,而是就在自己身邊,舉手投足之間都能觸摸得到。例如,在小學時肯定會學到一些歌頌父母之愛的文章,比如《地震中的父與子》《我與地壇》等,無不向我們展示了父母親的偉大。在上課時,老師就可以將課文中的父母與孩子們自己的爸媽聯系到一起,讓他們想想平時爸媽都為自己做了哪些事,每天早上的早餐,生病時的照顧等。

三、再現教材內容創設情境

語文教材是死的,但是語文學習過程應該是活的。按照常理而言,小學生應該是非常喜歡上語文課,因為在語文課上他們可以看到很多寓言故事。要知道,小學生都愿意生活在童話世界里,故事于他們而言,是最為色彩斑斕的夢。然而,實際中,我們發現很多小學生對語文課并沒有預想中的那么熱愛,甚至還會覺得厭煩。這種情況亟須改變。既然小學生還是孩子,對書本上故事中的童話世界最為向往,那么老師可以根據他們的這種心理特點,為他們打造一個屬于他們的故事世界,讓他們覺得語文課不再是上課,而是進入了另一個童話世界。這也就是說,老師需要將書本上靜態的文字變為動態的場景,再現教材內容,為學生創設情境。可以將課堂作為舞臺,學生就是演員,根據教材這個劇本,上演一幕幕情景,讓語文課堂活起來。例如,在教學《丑小鴨》這一課時,老師不能再僅僅只是講課文,而是應該要將書本上的內容演繹成情境劇。通過讓學生們扮演丑小鴨等角色,他們會積極參與到課堂中,自己親身表演,對這篇故事自然就會更加熟悉,經久不忘。而且,創設了這樣的情境,學生體驗過,對中心思想也就會有深刻的理解,明白丑小鴨的心理變化歷程。如此,再現教材內容創設情境,就會讓小學語文課堂活起來。

探析小學語文情境教學,就是為了找尋最適宜的教學方式,為學生提供一個最佳的平臺,幫助他們學習。語文學習是一個逐漸積累的過程,必須要從小打好基礎,所以對于每一個小學生而言,都必須學好它。通過運用現代教育技術創設情境,聯系生活實際創設情境,再現教材內容創設情境等具體策略,將情境教學落到實處。總之,開展情境教學,能發揮小學語文教學的最大意義。

參考文獻:

[1]王田軍.創設情境促生成,有效學習重關愛:小學語文低年級課堂有效教學初探[J].教育科研論壇,2010(08).

[2]王祥清.初探新課改下的小學語文情境教學[J].讀寫算:教育教學研究,2014(10)

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