小學(xué)英語教學(xué)中單詞教學(xué)研究

馬艷霞

摘 要：在小學(xué)學(xué)習(xí)英語方面存在很多的問題：記不住單詞、發(fā)音不準(zhǔn)、不會(huì)拼讀等。自然拼讀教學(xué)的實(shí)踐證明，自然拼讀法是任何年齡、任何學(xué)生學(xué)習(xí)單詞最快、最簡單、最有效的方法。

關(guān)鍵詞：自然拼讀；復(fù)習(xí)；規(guī)律

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重的性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)學(xué)習(xí)英語很重要，但是小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在很多的問題：記不住單詞、發(fā)音不準(zhǔn)、不會(huì)拼讀等。

蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。”因此在單詞教學(xué)中，教師從呈現(xiàn)單詞開始，就要給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象。

一、教學(xué)中滲透自然拼讀，掌握有效的、長期的單詞記憶方法

學(xué)生記憶單詞經(jīng)常面臨的問題是，單詞記得慢、記得少、忘得快。記憶單詞成為學(xué)生和教師最頭疼的問題，相當(dāng)一部分學(xué)生靠死記硬背記單詞，效果很不理想。

我們霍城縣英語在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，推廣使用自然拼讀教學(xué)后，很多教師和學(xué)生都受益了，我也加入了自然拼讀課題的研究。運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)，學(xué)生只要掌握了單詞中字母的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞就再也不用靠模仿來記住單詞的發(fā)音，可以做到見詞可讀。了解了英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，即可利用這些規(guī)律記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。我在學(xué)校帶二年級(jí)和六年級(jí)的英語。在二年級(jí)的英語課堂上，我開始滲透自然拼讀教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語的自然拼讀有初步的了解，為三年級(jí)學(xué)習(xí)英語單詞奠基。六年級(jí)的學(xué)生自從滲透自然拼讀的學(xué)習(xí)后，見詞就讀的能力提高了，聽寫也有了進(jìn)步。我覺得我也跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)了，體會(huì)到了自然拼讀對(duì)英語學(xué)習(xí)的幫助。

二、反復(fù)強(qiáng)化，不斷復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶

在新課學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生要對(duì)學(xué)過的詞匯進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，通過聽、說、讀、寫等各種形式加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的進(jìn)一步理解和記憶。拼寫教學(xué)一般可分為以下三個(gè)步驟：

1.聽音。教師以先快后慢的語速說出一個(gè)單詞，重復(fù)幾次。

2.辨音。教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生辨明并說出單詞中含有的音素。

3.寫音。當(dāng)學(xué)生能正確說出單詞中含有的音素后，教師則開始指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音轉(zhuǎn)變成形，寫下來。

三、及時(shí)整理、歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系

單詞之間有些是相互聯(lián)系，有些是歸屬同一類別。要將單詞進(jìn)行科學(xué)的分類，并將分類方法教給學(xué)生并使他們逐漸掌握，提高單詞的記憶效率。例如，將詞類分為水果類、動(dòng)物類、動(dòng)作類等。高段也可按照發(fā)音規(guī)律歸類，/l/ like，lion，library，salad，log，elephant， ruler，play，clock，little等。或是區(qū)別相近詞，把已學(xué)過的單詞和生詞聯(lián)系起來。

四、尋找規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)

在教學(xué)過程中有些單詞很長，對(duì)于小學(xué)生來說難以記住。如果教會(huì)學(xué)生找出規(guī)律，那么記單詞的難度就可以降低不少。例如，“classroom”這個(gè)單詞，就可以這樣分“class-room”，類似的還有“housework， football， bedroom， schoolbag”等等。對(duì)于沒有規(guī)律的單詞，教師應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法，找出規(guī)律，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)中進(jìn)行愉快的單詞游戲、歌曲教學(xué)

做游戲可以滿足小學(xué)生好動(dòng)好玩的心理，這樣小學(xué)生注意力會(huì)持久、穩(wěn)定。因此，在英語教學(xué)中我會(huì)不斷地插入小游戲，把游戲應(yīng)用于英語單詞和詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與，在玩中學(xué)，創(chuàng)造出逼真的、富于交際性的語言環(huán)境。在每一節(jié)新授課中搜集并整理與課文相關(guān)的歌曲進(jìn)行教學(xué)。這樣，有利于小學(xué)生對(duì)單詞的掌握和積累。

這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是我在英語教學(xué)中學(xué)到的一筆財(cái)富，也是今后教學(xué)中繼續(xù)探索、研究的內(nèi)容。我會(huì)將它們實(shí)踐在自己的教學(xué)中，也會(huì)不斷地探索、創(chuàng)新，總結(jié)出寶貴經(jīng)驗(yàn)。也會(huì)繼續(xù)運(yùn)用自然拼讀讓學(xué)生遇到生詞的時(shí)候，就可以張口念、出聲讀，讓自然拼讀幫助更多的學(xué)生樹立自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語單詞的有效方法。