打破物與象的桎梏

單星蕓

摘 要：對于小學高年級學生來說現代藝術是新奇的，有吸引力的，尤其在互聯網的普及后，大量的現代藝術作品涌入學生的生活，他們希望了解并探索這樣的藝術世界。在小學美術欣賞課中選取現代藝術的內容是十分必要的，事實證明現代藝術能夠對學生產生積極的影響，能夠讓學生的思維得到鍛煉，培養學生的創新意識。

關鍵詞：美術欣賞；現代藝術；抽象；感受

現代主義藝術起源于19世紀中后期，由于工業革命的沖擊從而產生與千年時間完全不同的藝術。它們在藝術理念和創作方法上都竭力標新立異，具有鮮明的時代特色。

任何一種藝術理論和藝術形式在剛剛誕生的時候都具有一種向前的動力，當然這樣的環境下所產生的藝術品也是良莠不齊，只有經過時間的過濾和歷史的篩選，這些藝術才會逐漸變得具有價值，優秀的藝術才能在歷史中永存，而當今的現代藝術作品或是說很多藝術現象正是大量未被過濾和篩選的藝術作品的集合。

一、小學高年級美術欣賞課中開設現代藝術內容的必要性

由于時代的發展，學生獲取信息與資源的途徑變得多樣，尤其是網絡的普及，學生在日常生活中經常接觸到現代藝術作品，不能否認現代藝術中會有積極進步的，勢必會被歷史所記錄的優秀作品，但也不能忽視那些經不起歷史考驗的作品。學生由于年齡、心理發展等原因無法對現代藝術的好壞進行區分，只能被動地全盤接受。種種因素都使得在美術欣賞課中開設現代藝術的內容成為必然。只有通過教師的引領，學生才能夠真正感受到現代藝術的魅力，感受到真正優秀的美術作品所帶來的對人所產生的積極作用。

二、小學高年級美術欣賞實踐中的現代藝術課程的實施現狀

在小學低年級的美術課中，學生在《畫感覺》等課程中已經初步接觸過抽象畫，但是這些對于低年級的學生來說都是無意感知。學校在高年級開設美術欣賞校本課程，這給了學生一個直接接觸現代藝術的機會。我們對各個班級的學生做了一個初步調查，在接受調查的學生中，表示對現代感興趣、希望多了解一些相關內容的學生占了絕大多數，表示不理解但感興趣的占大約70%，而表示很不理解并且反感，不希望接受這樣的內容的學生則只有20%左右。可見，現代藝術走進課堂是符合學生的愿望與其現有理解能力的，學生希望通過對現代藝術的接觸與了解來拓寬自己的眼界。

三、如何欣賞現代藝術

現代藝術是一場視覺的革命，最初由于第二次工業革命的展開，照相機的普及，藝術家開始強調主觀情感的色彩和平面帶裝飾趣味的畫面形式，打破了相對狹窄的“傳統”藝術，在不同方面啟迪了現代藝術的發展。

對于抽象主義作品學生會產生“看不懂”“這畫的、做的是什么啊，這也能稱為藝術？”這樣的疑問。這樣的作品標志著一種從創作意識到欣賞方式的變革，學生不能從課本中找到對眼前作品的權威的解釋，甚至教師也許也無法給予完全準確的答案，學生將會在教師的引導和啟發下，逐漸改變他們所慣有的欣賞方式，嘗試著去主動思考和探究作品的含義與藝術家所要表達的情感體驗，他們會結合自己已有的經驗，最終形成自己對作品的獨特認識和理解。

四、現代藝術走進課堂的一系列探索活動

繪畫是現代藝術形成最初的表現形式，我們以《二十世紀現代繪畫》作為美術欣賞中現代藝術的一個切入點來探索現代藝術課程。本節課利用圖片、音樂以及視頻片段給學生從視覺、聽覺等方面來感受現代藝術，了解現代繪畫，形成基本的現代美術素養。

首先從不同的兩組作品風格的比較中感受現代繪畫與傳統繪畫的不同，這里我們教授給學生學習美術的一個基本方法：比較法。現代藝術流派眾多，專業的藝術家要細數下來也不一定能夠說全，對于只需要對現代藝術有最基本認識的學生我們就簡單地概括現代藝術的流派為兩大流派：（1）抽象主義；（2）夢幻和非理性。借助大師的作品對這兩大流派做簡單的介紹，讓學生的心中有最基本的概念。

學習這類作品：（1）從畫面內容感受作品：（2）美術作品，特別是現代藝術作品與音樂都有著密切的聯系，再從音樂的角度來感受抽象藝術作品。為了讓學生更好地感受畫家的創作心理，加深對作品內涵的理解，引導學生去“畫音樂”，將鑒賞與體驗與動手實踐結合起來，讓學生也做一回抽象畫家。學生對這樣的環節會表現出比較濃厚的熱情。與《百老匯的爵士樂》相似的美術作品還有很多，尤其是康定斯基的作品，可以讓學生鑒賞更多的作品，更多地體味畫家的這種情感表現。

小學生對于藝術的感受還有一個很大的方面取決于自己的繪畫體驗，欣賞、感受大師的作品并用大師的表現手法來作畫，用這樣的形式來提高學生對于現代藝術的感知、理解，學生作業效果顯著。

現代社會，沒有經過時間與歷史考驗的現代藝術作品已經被各類新聞媒體和信息網絡帶到了廣大公眾面前，成為人們生活中具有普遍意義的事物與現象。學生處于這樣的藝術環境中，他們已經有了這樣那樣的感受并且產生了這樣那樣的疑惑，與其讓學生蒙眼不見或是全盤接收，不如讓其主動地進入現代藝術的世界，由教師引導他們去主動探究、思考。通過課堂教學實踐，初步證明了將現代藝術引入課堂不僅是可行的，而且是符合時代特點和需求的，優秀的現代藝術能夠給學生帶來積極的情感體驗，它同時也是培養學生的探索精神、創新意識與創新思維的有利工具，對學生的發展是十分有利的。

參考文獻：

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