育兒技能評(píng)估對(duì)意外傷害預(yù)防作用的研究

宋萍??付丹??張交生??劉芙蓉

[摘要] 目的 探討育兒技能評(píng)估對(duì)意外傷害的預(yù)防作用。 方法 選取我市某幼兒園的440名家長(zhǎng)，將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組各220名，實(shí)驗(yàn)組采用育兒技能評(píng)估量表訪談每位家長(zhǎng)，對(duì)照組不進(jìn)行育兒技能評(píng)估，12周后兩組家長(zhǎng)通過問卷形式對(duì)意外傷害認(rèn)知方面進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果 觀察組的室內(nèi)家具安全防護(hù)、家中日常的安全措施和家長(zhǎng)是否經(jīng)常進(jìn)行安全教育等方面的知曉率均明顯高于對(duì)照組（P<0.05）；觀察組的墜落傷預(yù)防要點(diǎn)、溺水與車禍預(yù)防要點(diǎn)、電擊傷預(yù)防要點(diǎn)、燒燙傷預(yù)防要點(diǎn)、中毒預(yù)防要點(diǎn)、動(dòng)物咬傷預(yù)防要點(diǎn)、拐賣知識(shí)要點(diǎn)等方面的知曉率均明顯高于對(duì)照組（P<0.05），同時(shí)，觀察組在閱讀書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和在園家長(zhǎng)培訓(xùn)等方面的占有率高于對(duì)照組，差異比較均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。 結(jié)論 針對(duì)幼兒園家長(zhǎng)實(shí)施育兒技能評(píng)估可以增加對(duì)意外傷害的認(rèn)知，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施潛意識(shí)健康教育，降低兒童意外傷害的機(jī)率，值得大力推廣和應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 意外傷害；育兒技能；健康教育；幼兒園兒童家長(zhǎng)

[中圖分類號(hào)] R179 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 2095-0616（2015）14-51-03

A study of parenting skills assessment in the role of accident prevention

SONG Ping FU Dan ZHANG Jiaosheng LIU Furong

Department of Emergency， Shenzhen Children's Hospital， Shenzhen 518000， China

[Abstract] Objective To investigate the parenting skills assessment in the role of accident prevention. Methods 440 parents in kindergartens of our city were selected， were randomly divided into an observation group and a control group， 220 cases in each group， the experimental group interviewed each parent using parenting skills assessment scale， the control group without parenting skills assessment， 12 weeks after two groups of parents by accident harm cognition questionnaires was observed. Results Indoor furniture safety protection， safety measures and parents in the home everyday whether regular safety education in the aspects of population of the observation group were significantly higher than that in the control group（P<0.05）. Falling injury prevention points， the key points of drowning and accident prevention， electrically damaging prevention key points， the key points of burn prevention， poisoning prevention key points， the key points of animal bites prevention， abducted knowledge points in the aspects of the observation group were significantly higher than that of the control group（P<0.05）， at the same time， reading newspaper， browsing the web， and in the garden， parents training share in the observation group was higher than that in the control group， the differences were statistically significant （P<0.05）. Conclusion Aiming at the kindergarten parents parenting skills evaluation implemented can increase the cognition to the accidental injury， implement the subconscious health education for parents， reduce the incidence of children accident harm， is worth generalizing and applying.

[Key words] Accident injury； Parenting skills； Health education； Preschool children's parents

在我國(guó)，兒童意外傷害已經(jīng)對(duì)兒童的身體健康、生命安全和生活質(zhì)量產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的影響。雖然學(xué)齡前兒童的思維動(dòng)作、語(yǔ)言、神經(jīng)等方面發(fā)育較快，但是體格生長(zhǎng)較慢，隨著年齡的增長(zhǎng)，與外界事物的接觸也隨之增多，因此，意外傷害的發(fā)生率隨之升高[1-2]。本研究選取2014年4 ～ 7月我市某幼兒園的440名家長(zhǎng)進(jìn)行分組研究，探討育兒技能評(píng)估對(duì)意外傷害的預(yù)防作用，獲得了較為理想的結(jié)果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2014年4 ～ 7月選取我市某幼兒園的440名家長(zhǎng)（均為父母親），將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組各220名，觀察組由兒科醫(yī)生在7d內(nèi)對(duì)其進(jìn)行育兒技能評(píng)估量表問卷訪談，其中男150名，女70名，年齡27～47歲，平均（31.5±4.2）歲；對(duì)照組確保家長(zhǎng)在研究期間不出現(xiàn)退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)和休學(xué)等情況。其中男140名，女80名，年齡26～48歲，

表1 兩組兒童家長(zhǎng)兒童安全和居住環(huán)境比較[n（%）]

組別 n 室內(nèi)家具、電器是否有

安全防護(hù)措施 藥物、清潔劑、銳器等是否在

孩子夠不到的地方 家長(zhǎng)是否經(jīng)常對(duì)孩子

進(jìn)行安全教育

觀察組兒童家長(zhǎng) 220 187（85.0） 201（91.4） 211（95.9）

對(duì)照組兒童家長(zhǎng) 220 104（47.3） 124（56.4） 171（77.7）

合計(jì) 440 291（66.1） 325（73.9） 382（86.8）

x2 52.86 54.32 27.61

P <0.05 <0.05 <0.05

表2 兩組兒童家長(zhǎng)預(yù)防意外傷害知識(shí)要點(diǎn)知曉情況比較[n（%）]

組別 n 墜落傷預(yù)防要點(diǎn) 溺水與車禍預(yù)防要點(diǎn) 電擊傷預(yù)防要點(diǎn) 燒燙傷預(yù)防要點(diǎn) 中毒預(yù)防要點(diǎn) 動(dòng)物咬傷預(yù)防要點(diǎn) 拐賣知識(shí)要點(diǎn)

觀察組兒童家長(zhǎng) 220 196（89.1） 182（82.7） 154（70.0） 185（84.1） 183（83.2） 203（92.3） 191（86.8）

對(duì)照組兒童家長(zhǎng) 220 154（70.0） 134（90.9） 101（45.9） 154（70.0） 147（66.8） 114（51.8） 158（71.8）

合計(jì) 440 350（79.5） 316（71.8） 255（58.0） 339（77.0） 330（75.0） 317（72.0） 349（79.3）

x2 18.52 23.65 21.24 12.09 14.21 67.19 13.52

P <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05 <0.05

平均（31.2±4.3）歲；兩組家長(zhǎng)的年齡、性別、學(xué)歷等一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。12周后對(duì)這兩組家長(zhǎng)進(jìn)行意外傷害認(rèn)知方面問卷調(diào)查[3]。

1.2 方法

由本項(xiàng)目研發(fā)的育兒技能評(píng)估量表進(jìn)行問卷。觀察組有經(jīng)過專門培訓(xùn)、考核達(dá)標(biāo)后的兒科醫(yī)生按照一對(duì)一的訪談模式進(jìn)行，12周后在全園兒童家長(zhǎng)會(huì)上，進(jìn)行意外傷害認(rèn)知方面的問卷調(diào)查[4]。問卷調(diào)查內(nèi)容自行擬定，主要包括安全和居住環(huán)境（室內(nèi)家具、電器是否有安全防護(hù)措施、藥物、清潔劑、銳器等是否在孩子夠不到的地方、家長(zhǎng)是否經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育），預(yù)防意外傷害知識(shí)要點(diǎn)[墜落傷預(yù)防要點(diǎn)、溺水與車禍預(yù)防要點(diǎn)、電擊傷預(yù)防要點(diǎn)、燒燙傷預(yù)防要點(diǎn)、中毒預(yù)防要點(diǎn)、動(dòng)物咬傷預(yù)防要點(diǎn)、（防）拐賣知識(shí)要點(diǎn)]和意外傷害知識(shí)來源途徑（親屬好友交流、電視宣傳、閱讀書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、在園家長(zhǎng)培訓(xùn)）[5-6]。共發(fā)送440份問卷，收回問卷440份，回收率100%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本次研究所有數(shù)據(jù)以及研究所得資料均采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)數(shù)資料以百分比表示并采用x2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組兒童家長(zhǎng)在安全和居住環(huán)境方面知曉率比較

觀察組的室內(nèi)家具安全防護(hù)、家中日常的安全措施和家長(zhǎng)是否經(jīng)常進(jìn)行安全教育等方面的知曉率均明顯高于對(duì)照組，差異比較具體統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防意外傷害知識(shí)要點(diǎn)的知曉情況比較

觀察組的墜落傷預(yù)防要點(diǎn)、溺水與車禍預(yù)防要點(diǎn)、電擊傷預(yù)防要點(diǎn)、燒燙傷預(yù)防要點(diǎn)、中毒預(yù)防要點(diǎn)、動(dòng)物咬傷預(yù)防要點(diǎn)、拐賣知識(shí)要點(diǎn)等方面的知曉率均明顯高于對(duì)照組，差異比較具體統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

2.3 兩組兒童家長(zhǎng)意外傷害知識(shí)來源途徑情況

兩組患者在親屬好友交流和電視宣傳方面的占有率比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；觀察組在閱讀書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和在園家長(zhǎng)培訓(xùn)等方面的占有率高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表3。

3 討論

育兒技能評(píng)估調(diào)查是對(duì)幼兒園兒童家長(zhǎng)育兒觀念、知識(shí)、技能及預(yù)防意外傷害意識(shí)等的全面調(diào)查、培訓(xùn)普及，通過一對(duì)一的訪談?wù){(diào)查，不但了解家長(zhǎng)育兒技能方面的問題，還潛意識(shí)的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了全面的健康教育[7]。有研究顯示，對(duì)學(xué)齡前兒童及其家長(zhǎng)進(jìn)行為期1年的教育干預(yù)，傷害發(fā)生率由干預(yù)前的8.36%下降至干預(yù)后的6.4%[8]。幼兒期和學(xué)齡前期的兒童能獨(dú)立行走活動(dòng)范圍增大而且有較強(qiáng)的好奇心易發(fā)生燒傷溺水和墜落[9]。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)等監(jiān)護(hù)人的安全宣教，可以減少意外傷害帶來的損失[10]。本次研究結(jié)果顯示，觀察組在安全和居住環(huán)境方面、預(yù)防意外傷害知識(shí)要點(diǎn)的知曉率均高于對(duì)照組，且觀察組在閱讀書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和在園

表3 兩組兒童家長(zhǎng)意外傷害知識(shí)來源途徑比較[n（%）]

組別 n 閱讀書籍報(bào)刊 親屬好友交流 電視宣傳 網(wǎng)絡(luò)瀏覽 在園家長(zhǎng)培訓(xùn)

觀察組兒童家長(zhǎng) 220 163（74.1） 56（25.5） 158（71.8） 165（75.0） 185（84.1）

對(duì)照組兒童家長(zhǎng) 220 135（61.4） 53（24.1） 151（68.6） 134（60.9） 114（51.8）

合計(jì) 440 298（67.7） 109（24.8） 309（70.2） 299（98.0） 299（68.0）

x2 7.25 0.26 0.43 9.97 48.25

P <0.05 >0.05 >0.05 <0.05 <0.05

家長(zhǎng)培訓(xùn)等方面的占有率高于對(duì)照組（P<0.05），這說明了對(duì)幼兒園家長(zhǎng)實(shí)施育兒技能評(píng)估可以增加對(duì)意外傷害的認(rèn)知，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施潛意識(shí)健康教育，從而降低兒童意外傷害的機(jī)率[11]。同時(shí)了解到兒童家長(zhǎng)意外傷害知識(shí)的途徑主要為閱讀書籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和在園家長(zhǎng)培訓(xùn)[12-15]。因此，育兒技能評(píng)估在對(duì)意外傷害具有顯著的預(yù)防作用，值得推廣應(yīng)用。

綜上所述，采用育兒技能評(píng)估可以提高幼兒園家長(zhǎng)對(duì)意外傷害的認(rèn)知，同時(shí)本研究建議從以下三面實(shí)施可有效實(shí)現(xiàn)預(yù)防效果。（1）通過電視及網(wǎng)絡(luò)普及幼兒園家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防意外傷害知識(shí)的知曉，有條件的幼兒園增強(qiáng)自身網(wǎng)站建設(shè)。（2）加強(qiáng)對(duì)幼兒園兒童家長(zhǎng)育兒觀念、知識(shí)、技能及預(yù)防意外傷害的意識(shí)方面全面培訓(xùn)普及，通過一對(duì)一的育兒技能評(píng)估調(diào)查，不但了解家長(zhǎng)育兒技能方面的問題，還潛意識(shí)的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了全面的健康教育。（3）充分發(fā)揮幼兒園兒童家長(zhǎng)年輕化、高學(xué)歷化，接受新知識(shí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，提供機(jī)會(huì)讓經(jīng)驗(yàn)豐富幼兒園兒童家長(zhǎng)在一起開展座談會(huì)等方式來宣傳好的家長(zhǎng)育兒理念和預(yù)防意外傷害知識(shí)。

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（收稿日期：2015-01-26）