淺談少數(shù)民族地區(qū)中學生英語學習興趣的培養(yǎng)

雷明芬

【摘 要】對于英語的學習者來說，提高英語教學質量關鍵在于培養(yǎng)和激發(fā)學生的英語興趣，興趣才是最好的老師和最大的動力.，而對于初入青春期的中學少數(shù)民族學生來說，三種語言的學習和使用給他們造成了巨大的壓力，因此構建和諧師生關系、根據(jù)所在的彝族山區(qū)實際和彝族學生特點，提出實施雙語教學，變語言交流劣勢為優(yōu)勢，讓學生享受學習英語的樂趣、充分發(fā)揮學生自主學習的積極性、采取多種教學形式從而激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)中學生學習英語的興趣，是提高英語教學的效率的關鍵。

【關鍵詞】中學英語;興趣教學;培養(yǎng)

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。這句話為我們揭示了想要取得良好學習效果就要對學習熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學習的興趣。因此，學習興趣的培養(yǎng)在學習中顯得尤為重要。

一、構建和諧師生關系，營造輕松學習環(huán)境

教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣;反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，注意多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心，可以有效促進交際教學中的默契配合。教師和學生之間能否建立起和諧融洽的師生關系，直接影響著教學目標的實現(xiàn)。大量事實證明：如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，對與之相關的東西也格外關注。反之，如果他們不喜歡的某位老師，由于叛逆心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。構建了和諧的師生關系，對學生學習的興趣培養(yǎng)具有極大的促進作用。

二、讓學生走出母語的不良影響，發(fā)揮母語帶來的語言優(yōu)勢

在筆者所在的地區(qū)，彝族占據(jù)了很大比重，在這一地區(qū)，人們生活中使用的都是他們自己的語言，他們熱愛自己的語言，假如教師聽不懂學生說什么，學生又不明白教師的語言的話，那么教學活動是無法開展下去的。因此教師如果能懂聽該地區(qū)的常用少數(shù)民族語言，是有利于進行雙語教學的。少數(shù)民族地區(qū)的老師，要根據(jù)所在的彝族山區(qū)實際和彝族學生特點，要虛心向當?shù)氐睦辖處熐蠼蹋驅W習當?shù)氐谋容^簡單的生活用語但是為了學生能夠順利的學習英語，教師要讓學生明白，學習英語并不是要求他們丟掉這一地區(qū)少數(shù)民族語言，也不是要他們冷漠他們自己的母語，而是再學習另外一種語言。

以彝語為基礎的學生，提高學習英語的效率是與生俱來的有語言方面的優(yōu)勢，彝族的語序和我們英語的語序有許多相同之處，豪不夸張的說彝族學生的基因就是“天生偏愛英語”，學習上有一些優(yōu)勢，學習的興趣也較濃。教師要鼓勵他們大膽地開口說話、主動說話，要求用英語來表達，采取多種教學形式從而激發(fā)少數(shù)民族地區(qū)中學生學習英語的興趣，這樣有利于和學生交流，增進師生情誼，學生從中領略到英語的魅力，更有利于教學。

三、開展內容多樣，形式新穎的英語課堂活動

學生對英語的興趣主要不是來源于英語語言的本身，更多的則是英語教學活動的內容和形式。活動在學生的認知情感和個性行為發(fā)展中起著重要作用。靈活多變的教學活動能吸引學生的注意，滿足其參與的欲望，提高其學習興趣。利用投影、電視、電腦等多媒體教具，創(chuàng)設豐富多彩的英語情景，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，通過電子教學手段制作電子教具，在預設這些教學資源的時候，教師要如何讓學生動靜結合，是課堂活動探索、研究重要的組成部分，是一個漫長的過程，并且會隨著教學環(huán)境與社會環(huán)境的變化、學生自身特點的變化而變化，它是一個不斷變化的過程。教師要秉著與時俱進、因材施教的原則，不斷探索和研究，從實際出發(fā)，開發(fā)更多有益于學生身心及有利于實現(xiàn)教學目的的課堂活動形式，激發(fā)學生的興趣學習。

四、總結

總的來說，在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，尤其我們這樣的山區(qū)、農村和城鎮(zhèn)交匯的學校，首先應解決的是學生的興趣問題，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。因此，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生愛上英語課是學生獲取知識的前提，也是能順利地開展教學提高課堂教學效率的關鍵所在。