初中語文優質課堂構建策略的探究

張全杭

摘 要：新課標背景下構建高效的初中語文課堂是一項系統而又復雜的工作，不僅是時代發展的需要，也是為我國從教育大國轉向教育強國的必經之路。為此，作為新時期的初中語文教師，我們要肩負起這個重任，不斷提高自身能力，提高教學效果，構建高效課堂。

關鍵詞：初中語文 教育教學 高效課堂 多媒體

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0110-01

眾所周知，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰場。新時期，新課改和素質教育已經在全國轟轟烈烈地展開，面對這種形勢，初中語文教師要盡快適應、積極投入到新課改和素質教育之中，領會新的教育精神，利用新的教學方法，打造初中語文高效課堂。初中語文是一個基礎學科，對中學生的綜合素養和世界觀的形成具有重要作用，因此構建初中語文高效課堂，提高教學效率，讓學生更好的面對未來競爭激烈的社會，是當今每一個語文老師都要研究的重點課題。本文對于新時期初中語文優質課堂的構建策略進行了簡要的探討。

1 正視高效課堂構建的意義

高效課堂的構建逐漸成為新時期教育工作者共同探討的問題。那么何為高效課堂？所謂“高效課堂”也就是要在課堂的45分鐘內，初中語文老師最大程度地發揮課堂教學的功能及作用，最大限度、最完美地完成教學任務，實現教學目標。語文高效課堂應該包括教師高效地傳授知識和學生高效地吸收消化知識這兩方面，它應該是師生雙向互動、心靈對話交流的平臺，是一種以學生為主體的人本教學。高效課堂應該對在課堂的每一位學生的心靈敞開懷抱，它應該是老師和學生共同創造教與學及其喚醒各自沉睡的潛能，營造主動有效、有利于創新的四維發展空間，有利于點燃學生智慧的火把，求得課堂教學的最大效益及教育目標的實現。高效應該是課堂教學的永恒追求。沒有高效課堂作為支撐，所有的中學教學改革都是根源之水，緣木求魚。尤其是在當知識信息爆炸時代，各種新的知識理念層出不窮，更新快，如果我們的學習和接受能力跟不上社會需求和發展的需要，必將被競爭激烈的社會所淘汰，尤其是對于初中學生來說，語文學習處于一個打基礎階段，基礎不好必將影響到未來的學習和發展。而傳統初中語文教學模式和方法已經很難適應當今教育理念，由于其課堂教學單一，語文老師往往把課堂理解為靜止單一的課本，導致語文課堂教學乏味枯燥，學生學習語文的興趣沒法激活，這種單一的教學模式背離了學生的實際需求，甚至會導致學生對語文產生反感心理，語文教學效果甚微，達不到預定的教學教育目標，對學生的學習成長非常不利，因此，構建初中語文高效課堂勢在必行。到此為止，我們已經深刻認識到高效課堂構建的必要性，為此，希望廣大教師要加以重視，把構建高效課堂教學放在教學首位。

2 確定高效的教學目標，提高課堂提問的有效性

高效課堂的構建成為了必然。那么作為新時期的初中語文教師，我們應該如何構建高效的教學課堂呢？我們必須具備高效的教學目標。不容否認，目標不僅是起點，也是歸宿，同時更是每一堂語文課的教學方向。因而作為初中語文教師，就必須確定高效的教學目標，確定高效的教學目標就必須研讀教材，對教材進行深度、系統、全面、高效地解讀，并結合新課改的教學目標和學生的實際，切勿過于追求個性化，以發展學生為原則確保教學目標制定的高效性。同時，合理的導入，也可以吸引學生的注意。導入是一門學問，更是一門藝術，課堂導入高效與否與課堂的高效與否有著直接的關聯。因而教師在導入新課時應確保導入的高效，采用多種不同的方式導入新課，如溫故法、設疑法、故事法、樂曲、圖片等等導入方式，激發學生學習興趣。有效提問也是必不可少的。提問是構建高效初中語文課堂的關鍵所在，因而作為初中語文教師應學會提問技巧，經過多年教學，筆者認為，在提問過程中，合理整體地設計所提的問題，仔細研讀教材內容，所設計的問題具有關鍵性，教學時圍繞課文中心設計問題，但不能設計過多，點準課文穴位，圍繞中心問題貫穿整個課堂，從而確保客廳提問的高效性；并努力營造和諧的提問氛圍，著力提升課堂教學效率，尤其是在提問時，應以豐富、獨具魅力的情緒和學生進行情感交流，全面激發學生學習語文的積極性；同樣多種提問方式相結合，根據問題的不同采用不同的提問技巧，把握好提問時機和提問節奏，在提問時可以采取不同的方式進行。提問不同方式共同展開，從而大大提高提問的有效性。

3 通過合理使用多媒體，提高學生的參與度

社會在高速發展，科學技術也在不停的進步。多媒體已經成為人們生活中必不可少的一部分。多媒體的對于教育的作用主要是運用的課堂教學。合理運用多媒體技術直接關系到初中語文課堂的教學效果，也是對新時代教師的考驗和挑戰。在初中語文課堂教學中，運用多媒體技術輔助課堂教學活動，可以為學生創設一個多姿多彩、圖文并茂、聲形并具、動靜結合的教學情景，可以讓學生有親臨現場的體驗，加深學生的印象，讓枯燥無味的教材知識的直觀性、形象性、生活化，使抽象的重點難點語文知識具體化，并借助圖、文、聲、畫等表達形式，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，積極參與課堂教學活動，極大激發學生的學習興趣，培養學生的創新和探索精神，為學生學好知識、開發智力、創造思維提供了有效途徑，實現學與教的有機結合，只有這樣語文課堂教學質量才會不斷的攀升。教師要學會合理使用多媒體，激發學生學習的情感，提高學生的參與度。

總而言之，新時期，對于初中語文教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視，從而真正地構建高效的初中語文教學課堂。