淺談川西縣級中職英語第二課堂教學(xué)活動反思

江志容

【摘要】為了更好的提高我校中職生學(xué)習(xí)英語的興趣、口語表達及生活的實際運用能力，為此我校組織開展第二課堂英語教學(xué)活動。然而，在開展的活動的過程中，出現(xiàn)了很多的問題。經(jīng)過我們的不斷學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)，我們進行了深刻的反思，并提出了一些解決的方案。

【關(guān)鍵詞】中職英語 第二課堂活動 反思 解決的措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0126-01

我們雖然知道中職學(xué)生的英語尤其是川西縣級中職生英語的大致情況不容樂觀，但仍想通過努力，開設(shè)各種渠道提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，因此2011年11月14日，我校英語教研組主辦的第二課堂英語教學(xué)活動在教科室、教務(wù)處的支持下，以更好的豐富我校學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的口語表達能力及實際運用能力和綜合素養(yǎng)為目的，以社團、自愿參加的形式成立了“E.flying”英語社，并在老師的帶領(lǐng)下每周定時開展英語教學(xué)活動，如：英語書寫練習(xí)、英文歌曲學(xué)習(xí)、電影欣賞、口語練習(xí)、節(jié)日活動等。然而在活動的開展過程中，我們逐步發(fā)現(xiàn)一些問題。

反思一： 分層教學(xué)滿足不同層次的學(xué)生狀況。

在職中喜歡英語、英語成績較好的學(xué)生可能是少之又少，如何滿足和提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升他們的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)是我們在活動過程中遇到的難題，也是必須要解決的問題之一。

于是經(jīng)過不斷的探討學(xué)習(xí)，我們由最初的大集體活動轉(zhuǎn)變成了小班級分層教學(xué)活動，即根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行分層管理教學(xué)。即分為興趣班和提高班。如特長生（喜歡唱英文歌的、寫字好的、會演講的等）、想學(xué)好英語、提高學(xué)習(xí)興趣的，這部分學(xué)生進入興趣班；有一定英語基礎(chǔ)的，想要在英語方面得到更大提升的學(xué)生進入提高班。實踐證明：通過分層管理，開展不同的活動，如興趣班以開展各種興趣活動為主，如：歌曲學(xué)習(xí)比賽、書法學(xué)習(xí)比賽、游樂活動、西餐制作、瘋狂口語閱讀、與專業(yè)結(jié)合的圖片制作等等學(xué)生可以完成的活動，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心又豐富了學(xué)生的課余生活。

反思二：遵循人的發(fā)展規(guī)律，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，循序漸進，逐步提高。

首先在教學(xué)體系上要進行規(guī)范操作。如：第二課堂活動學(xué)生及老師的管理團隊；制定規(guī)范的教學(xué)時間、教學(xué)地點、上課教師；制定第二課堂活動的管理措施和手段及獎懲制度等，而這些在社團干部和老師的帶領(lǐng)下，在活動的過程中逐步形成制度，并按照制度規(guī)范操作和實施，為第二課堂活動的順利進行提供了保障和手段。

其次對教師的課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)資源等進行創(chuàng)新和整合。英語組第二課堂教學(xué)已經(jīng)進行了三學(xué)期，在這三學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們收集了活動中的點點滴滴，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，也解決了很多困難，通過不斷的探討與學(xué)習(xí)，我們在不斷的收獲和成長?，F(xiàn)將活動中的一些問題與反思和大家一起分享成長。

反思三：堅持“以人為本”的教育理念，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，建立和諧的師生關(guān)系。

在傳統(tǒng)的英語課堂上，學(xué)生的主動權(quán)很少，基本上是老師進行講解，學(xué)生進行記憶。不可否認，這種教學(xué)方式的教學(xué)效率較高，但是這種教學(xué)方式也很容易使學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦。以往我們對學(xué)生的關(guān)注比較少，其實在教學(xué)過程中，學(xué)生才是最重要的對象。教學(xué)的目的是學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面有顯著的進步，這是新課標下對教學(xué)的要求。尤其是對于中職的學(xué)生來說，他們的英語基礎(chǔ)比較差，所以一定不能讓他們厭倦英語學(xué)習(xí)。這就需要在英語第二課堂的學(xué)習(xí)中，教師要充分放手，把主動權(quán)交給學(xué)生。只有真正敢于放手把課堂交給學(xué)生，才能真正將學(xué)生學(xué)習(xí)的能力提升上去。

師生關(guān)系一直是我們關(guān)注的熱點問題，現(xiàn)在社會上時常有令人痛心的案件的發(fā)生。這些案件不是老師虐待了學(xué)生，就是學(xué)生毆打了老師，這些悲痛現(xiàn)實的背后隱藏著怎樣的師生關(guān)系？為什么師生之間原本純潔的關(guān)系變得如此危險？難道師生之間的關(guān)系就是不可調(diào)和的嗎？答案是否定的，只要師生雙方能夠共同努力，我們一定能夠建立和諧的師生關(guān)系。中職的英語作為一種第二語言學(xué)習(xí)，本來就不太受到學(xué)生們的歡迎，如果老師和學(xué)生之間又存在很深的矛盾，那么想讓中職的學(xué)生學(xué)好英語基本是不可能的了。我們要把和諧的師生關(guān)系作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一種良好途徑，在多種多樣的英語活動中拉近學(xué)生和老師的距離，不僅讓師生關(guān)系融洽起來，最重要的還是讓學(xué)生學(xué)好英語。

反思四：不只是將其作為一種學(xué)習(xí)活動，應(yīng)當(dāng)在過程中更加注意對學(xué)生的思想教育，真正把教育的“樹人”功能落到實處。

我們知道大部分的職高生，由于家庭、學(xué)校、社會等各種原因，造成了他們在學(xué)習(xí)、生活以致心理上都存在很多的問題，如：學(xué)習(xí)上的懶惰、生活上的自理能力不強、交際上的唯舞獨尊、心靈上的消極“全世界人民都對不起我，都看不起我”等等，這些是我們職中老師在教學(xué)上面臨的最大的問題，然而這些學(xué)生卻非常的聰明，有創(chuàng)造力、想象力，動手能力強，有膽量，敢闖敢拼，所以用什么樣的方法來教育這群孩子是我們一直思索的問題，而答案是：以活動樹人，以活動育人。

職中的孩子喜歡舉辦活動，只要說到辦活動，他們就充滿活力，眼睛都要冒光，所以我們就要抓住學(xué)生的特性，開展第二課堂教學(xué)，通過活動的形式彌補第一課堂的不足，提高豐富學(xué)習(xí)的課余生活和興趣。如在我們的音標游樂活動中，我們的社員首先要通過相互教讀的方法學(xué)會拼讀音標，要自己準備音標單詞，大家要齊心協(xié)力的布置活動現(xiàn)場，要當(dāng)檢查官，檢測來拼讀的同學(xué)是否讀準確，在這個過程中，同學(xué)們必須要做到的就是要有責(zé)任心和自律能力。原本擔(dān)心學(xué)生不能完成的工作卻在學(xué)校里開展的紅紅火火，用學(xué)生的話來說就是：“這樣的活動非常有趣，我會拼單詞了，而且舉辦這樣的活動還能磨練人的意志，我剛開始還不好意思，后來看到那么多的人來讀單詞，我覺得很有成就感?！彼栽谝院蟮慕虒W(xué)中，我們還會始終堅持這樣的理念，繼續(xù)開展各種豐富多彩的活動。

參考文獻：

[1]郭雯靜. 從教育生態(tài)學(xué)的視角建設(shè)和完善英語第二課堂[J]. 中國成人教育. 2012（24）

[2]宋海燕. 情境認知視域下的英語第二課堂教學(xué)模式探究[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2013（05）b