網絡環境下的初中物理教學分析

【摘要】初中物理課程改革是在網絡環境這一大背景下進行的。本文從分析網絡環境下初中物理教學的特點入手，闡述網絡環境給物理教學帶來的積極影響，并進一步分析了此時物理教學模式的組成，希望找出推動初中物理課程平穩發展的方式。

【關鍵詞】網絡環境 初中物理 分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0170-02

信息化技術在教學的各個環節中不斷普及，并表現出極強的適應性與發展空間。從某些方面來看，網絡大環境下的初中物理教學模式正在不斷改變，開始向信息化與共享化方向發展，并表現出更豐富的授課形式、更貼近生活的授課內容及更滿足學生學習興趣的授課思想。這種情況下，必須充分考慮網絡環境對初中物理教學帶來的影響，通過合理利用環境來實現物理教學的高效穩定發展。

1.網絡環境下初中物理教學的特點

物理是一門融理論與實踐于一體的抽象性學科，其學習難度大、內容抽象、概念復雜的特點使其成為初中階段的學習難點之一。在網絡環境下，物理教學的內容和形式都發生了一定轉變，表現的更貼近生活實際也更加趣味化。

1.1學習靈活化

互聯網技術在教學中的應用使知識的傳遞和存儲變得更加容易，進而打破了課堂教學在時間和空間上的限制，讓靈活學習和無限學習成為可能。借助互聯網平臺，學生可以對課堂上沒聽懂的部分進行反復學習，直至學會為止。這在極大程度上激發了學生的課后學習熱情，使他們在學習過程中找到最適合自己的方式，實現學習效率的提升。另一方面，互聯網也為師生之間、生生之間提供了互動交流的平臺，這使得課后的學習心得交流變得更加靈活隨意，學生可隨時就做題、考試中遇到的問題進行提問，提高他們的學習興趣和效率。

1.2教學互動化

互動化的教學方式增加了物理課堂的趣味性，也使學生在互動過程中加深對所學內容的印象。除課堂討論外，網絡平臺也以其強大的交互性為學生提供了一個課后交流討論的平臺。在互動的過程中，網絡的兼容性與開放性使得互動的時間限制與空間限制被打破，每個學生都有機會參與到互動過程中，這增強了過程中的參與感，極大的激發了學生的學習主體地位，讓學生真正發揮了物理學習過程中的主導者作用。

1.3信息多元化

物理知識抽象難懂，需要學生從多個層面加深對所學內容的認識。而網絡環境為知識信息的獲取提供了更廣泛、快捷的渠道，推動了信息多元化在初中物理課堂上的發展和實現。簡單來說，多元化的信息使物理教學的內容更加豐富，也更貼近學生的日常生活。在對所學內容進行選擇和刪減的過程中，信息被教師和學生不斷瀏覽過濾，這加深了他們對相關領域內容的認識，使他們可以從更多角度對所學知識進行分析。信息多元化豐富了初中物理的學習形式，使獲取知識的途徑不再局限于課堂，這促進了教學方式和學習方法的改變，也帶動了物理教學水平的整體提高。

2.網絡環境下的初中物理教學模式

中學物理學習目標在于傳授學生基本物理知識，以及培養他們的物理思維能力和探究能力。在網絡環境下，初中物理教學的目標被設定為培養學生的綜合能力，強化理論教育的同時提高動手實驗的能力。具體來說，目標被分為兩個層面，其一是對概念化知識的學習，即利用書本內容、物聯網信息、多媒體平臺獲取的知識，并進行相關學習的過程。初中物理與生活結合緊密，書中實例多源自生活，在學習概念化知識的過程中，學生可以緊密聯系生活實際，在觀察中發現問題、解決問題。其二，是對學習方法的掌握。幫助學生形成物理思維，使學生在獨立實驗的過程中解決問題并提出新問題是網絡環境下物理學習的最終目標。網絡為師生之間的課下交流、虛擬實驗平臺的構建提供了支持，激發了學生課后練習思考的熱情，使他們逐步對物理學科產生興趣，進而主動深入探索。

網絡環境下的初中物理教學模式還是一個系統化、科學化的過程。從過程來看，物理學科有著完整的知識系統和分化的知識領域，利用互聯網信息的關聯性與豐富性，搭建一個更為科學完整的教學體系是科學而可行的。通過分析網絡環境中的相關數據，為學生搭建學習、交流、模擬實驗的平臺，初中物理的學習過程將變得更加科學系統，針對性更強。

從授課效果來說，網絡環境下的初中物理教學模式是一個更加高效靈活的模式。這種模式下，教師可隨時更改教學方法，充分發揮其在教學中的引導和解惑作用，讓學生逐步養成獨立思考的自主學習意識，進而實現課堂效率的提升。另外，網絡環境下多媒體等技術的應用也讓課堂環境更加豐富，授課方式的選擇更加多樣，這提高了課堂的趣味性，激發了學生的學習熱情，使得這一教學模式更符合學生的學習需要。

參考文獻：

[1]馬發輝，李獻業，鐘永江，陳紅珍.初中物理虛擬實驗教學模式研究[J]. 中國信息技術教育. 2010（09）

[2]王凱.網絡環境下初中物理主題教學模式研究[D].東北師范大學，2011.

作者簡介：

李秀艷（1979.2-），女，漢族，黑龍江省佳木斯市樺南縣人，大學本科學歷，職稱：中教一級，研究方向：物理教學。