培養初中政治教學中學生創新意識的思考

胡祝秀

【內容摘要】思想政治不僅影響這學生人生觀、價值觀的形成，同時在創新意識的培養方面發揮著巨大的作用。就此本文在總結初中政治教學經驗基礎上，對培養學生創新意識進行探究，并給出相關的對策建議。

【關鍵詞】初中政治教學 創新意識 培養思考

前言

“創新是一個民族進步的標志，同時也是一個國家興旺發達的不竭動力。”隨著時代的發展，對創新型人才的需求與日俱增。教育在培養創新精神和培養創新人才方面，承擔著重要的作用。初中思想政治課由于其在思想培養中的獨特作用，使其成為中學階段培養學生創新意識的重要學科。

一、轉變初中政治教學模式，培養學生創新意識

1.轉變教學理念，鼓勵學習積極創新

首先，在現代教學中，教師應摒棄傳統的教學觀念，走出教師為主導的教學誤區，轉變“滿堂灌”的教學方式，尊重學生的個體差異，建立良好的師生關系，這樣學生愿意與教師進行溝通交流，使得學生的真實情感與思想得以表達。這是學生創新思維發展的前提。其次，教師應創造良好的教學氛圍，并鼓勵學生不斷探究與創新。需要注意的是，教師應正面鼓勵學生，對學生在學習過程中出現的失誤應積極引導，不過分要求、也不過分苛責學生，使得學生可以大膽探索。

2.創設教學情境，增強學生創新意識

輕松和諧的教學環境有助于減輕學生的心理壓力，使得學生探究欲望得以激發，創新思維得以自由發散，從而更好地參與到教學活動中去。在初中政治課堂教學中，教師應將課本知識與學生的學習能力充分結合，創設特定的教學情境，如故事情境、表演情境、音樂情境等，為學生提供更多的參與機會，讓學生在特定的教學情境中自由表達自己的觀點，體現學生的教學主體地位，從而達到調動學生的學習積極性、增強學生創新意識的目的。

二、科學設置提問，引導創新思考

1.設置探究性提問

探究性提問應用的前提是教師對政治教學中容易產生分歧與疑問的課題，通過運用探究性語句向學生提問，引領學生開闊思維，使得他們能夠創造性、發散性地去思考，讓學生自主發現知識點的內涵和外延。如在“師友結伴而行”一文的教學中，通過向學生就好友、師生中哪個關系更好進行提問，鼓勵學生就此進行大膽思考，促發他們的創新發散思維，最后教師組織課堂討論，讓學生就此問題各抒己見。如此，不但能夠使得學生對教學內容有了深刻認識，更充分發揮了他們的思考能力，促使其創新意識的培養。

2.設置疑問式提問

“思考是人類進步的階梯”，那么如何通過思考培養學生的創新意識呢？這就要求教師在課堂教學中設置疑問式的提問，疑問式的提問能夠激起學生對問題的懷疑，促使他們就此進行思考，使得他們能夠用創新的精神去質疑問題的正確性，勇于對所謂的標準答案進行否定在學生思考質疑的過程中，教師不應對學生的質疑急于否定，應當在認可他們思考精神的前提下進行講解，如此便可以保護學生創新思考的意識，有助于提升學生學習思想政治的主動性，培養學生對問題獨立思考的創新意識。

三、充分利用教學資源，提升學生創新意識

在教學過程中，應充分利用多媒體教學資源，播放與課本知識相關的音頻文件，為培養學生的創新思維創造良好的客觀條件。例如在講解法律知識點時，教師可利用多媒體設備以PPT或者動畫的方式將犯罪嫌疑人及其特征展示出來，讓學生觀看完畢后對犯罪嫌疑人的犯罪特征進行描述，分析其應承擔的法律責任。利用多媒體教學設備可以使得課本內容更為形象生動，有利于激發學生的學習興趣以及學生創新意識的培養。

四、結束語

綜上所述，學生創新意識的培養是一個長期、復雜的系統工程。在學生創新意識培養的過程中，教師應積極轉變教學理念，采用先進的教學模式，設置合理的教學提問，引導并鼓勵學生積極探究，不斷培養并增強其創新意識，使其成為創新型人才。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省寧都縣河東中學）