高中政治新課標教學面臨的問題及解決途徑

黃紹香

【摘要】 高中政治不僅與學生的高考成績有關，對其人生發展也具有非常重要的作用。由于受到新課標實施的影響，我國高中階段的政治教育也產生了變化。雖然目前政治的課堂教學質量取得了進步，但是在教學中仍然存在影響教學質量的因素，教師需要對這些因素及時進行控制并解決，才能使政治的教學質量獲得持續上升。本文通過對高中政治新課標教學中面臨的問題進行了分析，并提出了幾點有效的解決途徑，望與廣大同行進行交流。

【關鍵詞】 高中政治 新課標教學 面臨問題 解決途徑

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-057-01

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政治在高中階段是一門對學生的全面發展具有促進作用的學科，提高政治課堂的教學效率是為國家培養優秀人才的需要。但是由于受到傳統教學方式的影響，部分教師并沒有在教學活動中將學生的主體地位體現出來，導致政治課堂的教學質量得不到提升。新課標要求教師必須重視學生在學習中的主體地位，以提高其積極主動性和學習能力為目的，從而促進學生的全面發展。與初中的政治課程相比，高中政治的授課內容專業性更強，也更為抽象，所以在教學過程中會面臨一些問題，教師需對這些問題給予重視并尋找有效的解決途徑。

一、高中政治新課標教學所面臨的問題

1.課堂缺乏趣味性

政治與實際生活有著密切的聯系，不管是國內外的大事，還是日常生活中的小事都可以運用政治理論對其進行解釋，所以，政治比其他科目更能吸引學生的注意力。但是，目前的政治教學課堂存在缺乏趣味性的問題，主要原因是教師過于重視對學生進行知識講解，沒有將理論知識與實際生活聯系起來，導致課堂變得枯燥、無味，也使學生的學習興趣喪失。

2.教學方法單一

新課標要求教師在政治的課堂教學中能夠運用各種教學方法，但是，目前高中政治課堂的教學方法較為單一，講述法依然是大部分教師最常使用的教學手段。即使有部分教師能夠在政治課堂中運用多種多樣的教學方法，但是也很難將課堂教學與不同的教學方式進行完美結合，所以依然沒有達到提升課堂教學效率的目的。教學方法過于單一，導致課堂教學的有效性降低，這在一定程度上也降低學生的學習效率。

3.未能重視學生實際應用能力的培養

對高中政治的學習，學生除了要掌握政治理論知識外，還要具備一定的辨別是非的能力，在實際生活中將學到的知識進行靈活運用，使他們能夠對社會上事物有正確的認識。但是在現今的高中政治教學中，教師只讓學生被動地接受知識，沒有對其實際應用能力的培養給予重視，導致學生的思維能力得不到發展，從而影響其個人觀點的形成，不僅不利于學生綜合素質的提升，也不利于課堂教學的有效性。

4.學生缺少社會實踐的機會

政治與其他科目不同，教師要想促進學生的全面發展以及達到良好的教學效果，就必須在教學過程中將理論與實踐進行結合，為學生創造社會實踐的機會。學生通過社會實踐，親身體驗，對政治課程中的理論知識的深刻內涵就能進行更好的理解。但是在實際教學中，學生們主要是靠課堂教學實現對政治的學習，缺少社會實踐的機會，導致教學效率得不到提高。

二、對高中政治新課標教學所面臨的問題的解決策略

1.提高課堂的趣味性

只有生動有趣的課堂才能吸引學生的注意力，激發其學習興趣，從而使他們投入學習。在實際教學中，只要將政治的理論知識與實際生活相結合就可提高教學的趣味性。單純地講解理論知識會使教學課堂過于沉悶，甚至降低學生的學習興趣，而將知識與實際生活聯系起來，不僅吸引了學生的注意力，還能促進其積極思考問題的能力，達到有效教學的目的。例如，面對最近社會上發生的“優衣庫不雅視頻”事件，教師可組織學生進行討論，鼓勵其運用所學到的政治理論知識對事件發表自己的看法。這樣既能讓學生對書本知識進行復習，又能增加政治課堂的趣味性。

2.在課堂教學中運用多種多樣的教學方法

教師應在政治教學過程中運用多樣化的教學策略，以改變目前高中政治教學方法過于單一的現象。對理論知識的講解只是政治教學中的任務之一，而靈活運用多樣化的教學方法不僅能提高學生對理論知識的理解，還能促進學生思維的發展。不同的教學方法會產生不同的教學效果，這就需要教師在教學過程中不斷地積累經驗，對教學方法進行靈活運用，從而增加政治課堂的魅力，使其有效性得到提升。

3.重視對學生實際應用能力的培養

教師除了要學生掌握政治的理論知識，還要注重對他們實際應用能力的培養。學生只有積極主動地去獲取知識，才能使其學習效率得到提升，因此，教師必須改變學生被動接受知識的現象，采取有效的措施激發學生的積極主動性，使其實際應用能力得到提高。例如，針對目前社會中的熱點問題，如販賣兒童事件，組織學生自由展開討論，鼓勵其積極尋找能夠解釋這一社會現象的理論依據，并發表自己的看法，在提高學生主動性的同時，也促進了其實際應用能力的提高。

4.為學生提供社會實踐的機會

教師應打破傳統的教學模式，為滿足現代政治教學的要求，應盡可能地為學生提供社會實踐的機會。政治教師在提高學生理論水平的同時，還要提高其思想情操以及分析問題、解決問題的能力。通過社會實踐，能夠促進學生綜合政治素養的提高，使其對政治理論知識有更深層次的理解，從而達到事半功倍的教學效果。

三、結語

隨著新課標的實施，高中政治教學也發生了改革，為滿足新課標的要求，高中政治教師必須重視在政治課堂教學中存在的問題，并提出具有針對性的解決途徑，以提高政治課堂的教學效率。