電路教學系統(tǒng)及網(wǎng)站建設

張麗芝

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢使其地位不斷上升，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學發(fā)展必不可少的途徑之一。本文以《電路》課程為例，對該課程的教學系統(tǒng)和網(wǎng)站的研發(fā)及建設進行了論述。

關鍵詞：電路；網(wǎng)絡教學；網(wǎng)站建設

《電路》是高校電學類專業(yè)必修的非常重要的專業(yè)基礎課程，經(jīng)過長時間的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為成熟的基礎理論、分析方法和實驗技能。該課程教學中涉及大量的電力符號、電路原理和定量，給學生的學習帶來了極大的困難。隨著電氣自動化、電子通訊、信息技術的發(fā)展及廣泛應用，電路理論也發(fā)生了重大變革，在電氣越來越受重視的今天，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足教學的需要，采用新方法提高《電路》教學效果是當下面臨的主要問題。

1 電路教學系統(tǒng)設計

1.1 教學設計 電路教學系統(tǒng)設計的最終目的是服務于人，因此在對網(wǎng)絡課程進行開發(fā)設計時，要充分考慮教師的教學策略和學生的學習策略。

1.1.1 教學策略設計。網(wǎng)絡教學系統(tǒng)設計目的之一是為學習者提供在任何時候、任何地點都能學習的環(huán)境，因此在電路教學系統(tǒng)設計過程中，應采用演示實驗、仿真技術等教學策略，為學生創(chuàng)設可靠、有效的學習環(huán)境。

1.1.2 學習策略設計。網(wǎng)絡教學課程設計的重點是對學習策略進行科學設計。學習策略不同，所獲得的學習效果也具有差異性，對于學生來說，自主學習策略、協(xié)助學習或案例學習策略顯然更能體現(xiàn)網(wǎng)絡教學的優(yōu)點。在設計教學系統(tǒng)時，應將界面設計盡量簡潔化，便于學習者操作。

1.2 電路教學系統(tǒng)設計原則 電路教學系統(tǒng)在設計過程中，應遵循以下幾項原則：開放性、個性化、靈活性、共享性、可交互性、便利性、可評價性等。具體來說應從以下幾方面入手：首先，教學目標設計應注重整體性、靈活性和可操作性，將電路課程中的各章節(jié)知識點以不同的形式進行展現(xiàn)，以完成教學目標。其次，教學內(nèi)容設計應注重科學性、系統(tǒng)性和先進性，增加學生的知識面，提高學生的學習興趣；對不同的知識內(nèi)容進行劃分時，盡量保持不同模塊之間的獨立性。最后，學習評價設計時應遵循客觀性、整體性、指導性和科學性的原則，使學習評價更具有指導意義，提升電路課程的教學水平。

1.3 網(wǎng)絡課程學習系統(tǒng)設計 網(wǎng)絡課程開發(fā)的首要任務是對教學對象、教學內(nèi)容、教學目標進行分析，制定合理的教學大綱和教學計劃。在制定教學大綱時，應對課程性質和目的進行說明，對教學內(nèi)容中各知識點的關聯(lián)性進行說明，對所需要的教學方法、教學環(huán)境進行說明。

2 網(wǎng)站建設

2.1 網(wǎng)站模塊及功能 管理員管理模塊，網(wǎng)站涉及的用戶可分為一般用戶、學生、教師和管理員四類，管理員可對各個用戶的申請進行審核；教師工作模塊，教師用戶登錄該模式界面后，可對各管理模塊進行調整、修改或更新。如公告發(fā)布、作業(yè)批改、網(wǎng)上答疑、講義上傳等；學生學習模塊由目錄導航和信息展現(xiàn)兩部分組成，通過導航，學生可獲取相關的學習內(nèi)容，完成學習任務；公共信息模塊，可為用戶提供學科動態(tài)、知識拓展、教研論文或熱點新聞等內(nèi)容，豐富學生的學習面，節(jié)省查找信息的時間。

2.2 開發(fā)平臺和工具

2.2.1 網(wǎng)站開發(fā)工具。網(wǎng)頁編輯器采用由Macromedia公司推出的Dream Weaver網(wǎng)頁編輯器，該產(chǎn)品具有所見即所得的特點，且?guī)в姓军c管理功能，為用戶設計和管理多個站點提供了極大的便利。Dream Weaver的功能較為齊全，如表格控制、站點管理、多媒體插件等，使用該工具編輯網(wǎng)頁的效率較高，而且對HTML語言的相關知識需求不高。

2.2.2 網(wǎng)絡開發(fā)工具。在動態(tài)網(wǎng)絡開發(fā)技術中，應用較為廣泛的是由微軟公司推出的服務器端腳本環(huán)境（ASP），該技術可向頁面嵌入動態(tài)元素，這對于WEB功能的擴展、動態(tài)交互和數(shù)據(jù)庫的讀寫是十分方便的，而且該技術對客戶端的要求較低，降低了環(huán)境成本，減少了后期的維護工作。ASP技術不足之處是穩(wěn)定性較差、可支持的數(shù)據(jù)庫較為單一，更新速度慢，因此在實際應用過程中，可與HTML網(wǎng)頁、ActiveX元件組合使用提高網(wǎng)站的交互能力；并建立專門的管理員客戶端，對網(wǎng)站內(nèi)容進行修改或更新。

2.3 網(wǎng)站素材準備 網(wǎng)站素材需要用到文字、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體形式，因此需要耗費的人力、時間較多。文字素材需要用錄入和編輯功能，可使用Microsoft Word 2003；圖形素材可使抽象內(nèi)容直觀化、形象化，還能起到美化界面的作用，圖形可用畫圖工具完成；圖像素材是反映真實情景的圖片或者錄像，可由網(wǎng)絡獲得；動畫素材需要用到專業(yè)的制作軟件，如常用的Flash工具。

2.4 動態(tài)網(wǎng)站的設計和制作 動態(tài)網(wǎng)站是指具有交互性的網(wǎng)站，既能根據(jù)用戶的需要進行改變或響應，還可自動更新的網(wǎng)站；另外，網(wǎng)站還能根據(jù)用戶的特點，顯現(xiàn)不同的內(nèi)容，當不同時間、不同用戶訪問同一網(wǎng)址時，可顯示不同的內(nèi)容。目前，已經(jīng)實現(xiàn)以上功能的幾大模塊有登錄模塊、教案上傳模塊和網(wǎng)站調查模塊。

2.5 網(wǎng)站評價

2.5.1 課程發(fā)布、運行及調試。網(wǎng)絡課程只有經(jīng)過運行、調試后才能供學生瀏覽學習。課程完成后，插入超鏈接集成就可通過服務器發(fā)布到網(wǎng)站上去，由于制作中技術失誤或運行環(huán)境的差異性，課程發(fā)布到網(wǎng)站上可能會出現(xiàn)多種錯誤，如鏈接失效、內(nèi)容中有瑕疵、文件不顯示、交互部分功能出現(xiàn)異常等，在對各項功能進行檢查、調試，確認無誤后進行上傳。

2.5.2 網(wǎng)站評價。學習系統(tǒng)開發(fā)的重要步驟是能夠展示運行系統(tǒng)的評價內(nèi)容，網(wǎng)站經(jīng)過試行評價，才能檢驗其有效性。參與網(wǎng)站評價的人員應該由教學專家、網(wǎng)站開發(fā)人員、學生及教師，以確保評價的全面性。本次電路教學系統(tǒng)網(wǎng)站評價，可利用“在線學習的認證標準”進行評價，該標準從可用性、教學性和技術性三方面對教學網(wǎng)站進行客觀評價。

3 總結

利用網(wǎng)絡資源進行電路課程教學，對于提高教學資源利用率，豐富教學形式，改善教學效果具有十分重要的意義，在對電路課程教學系統(tǒng)和網(wǎng)站進行設計和建設時，應利用多種簡潔、實用的工具對其進行設計，以實現(xiàn)動態(tài)、交互式現(xiàn)代網(wǎng)絡教學。

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