小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究

蔣淼

【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育政策的實(shí)施，各地區(qū)學(xué)校紛紛對傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其更注重對學(xué)生主觀能動性以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而使得所培養(yǎng)出來的學(xué)生將來能夠更好地投入到社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動中。故本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來試析解決問題多樣化的教學(xué)意義，并且基于解決問題多樣化來探討其實(shí)現(xiàn)途徑，以期為相關(guān)教育研究者提供一定的參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? ? 教解決問題 ? ? 方法多樣化 ? ? 途徑

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)且理論知識較為豐富的科學(xué)，對于提高學(xué)生的思維發(fā)散能力具有十分重要的意義。因此，數(shù)學(xué)教師需要注重對學(xué)生思維發(fā)散能力的培養(yǎng)，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題，并且豐富解決數(shù)學(xué)問題的方法，由此促進(jìn)學(xué)生思維能力的多樣化發(fā)展，使其將來能夠滿足社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的教育意義

（一）有利于發(fā)散學(xué)生的思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師會通過設(shè)立相應(yīng)的情境來幫助學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題。由于學(xué)生的思維模式各不相同，以至于數(shù)學(xué)問題的解決方法各不相同。因此，數(shù)學(xué)教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身對問題的理解來分析問題，并且針對該問題運(yùn)行自身思維，從而解答該問題。由此可以看出，小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化對于發(fā)散學(xué)生的思維能力有著極其重要的作用。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生往往會對邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生疑問。在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下以及積極的教學(xué)情景中，學(xué)生會運(yùn)用發(fā)散思維來分析問題，然后采用相應(yīng)的解題方法對題目進(jìn)行解答。這樣不僅使得學(xué)生體驗(yàn)到一定的成就感，而且還有效激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。

（三）有利于學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種方式來解答某個數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生在反復(fù)推敲、思考的過程中積極換位思考，有效提升了自身的綜合能力，從而促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生應(yīng)用自身的思維方式來思考解決問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還有效培養(yǎng)了他們的探索創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生將來成長為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有用人才。

（五）有利于提升整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在解答數(shù)學(xué)問題的時候，數(shù)學(xué)教師鼓勵學(xué)生們應(yīng)用多樣化方式解決問題，使得學(xué)生逐漸對數(shù)學(xué)教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題能夠進(jìn)行快速、熟練的解答，甚至可以將這種思維模式應(yīng)用到其實(shí)際生活當(dāng)中，從而大大提高整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化教學(xué)目的的有效途徑

（一）數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)水平

數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)水平，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)來豐富數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識，并且在教學(xué)的過程中，嚴(yán)格督促學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)與掌握。只有這樣才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際數(shù)學(xué)問題中，然后發(fā)散自身思維運(yùn)用各種方法來解決問題。由此可見，數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平將影響到自身教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生更深刻地體會與理解數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識

每一學(xué)科中都有重難點(diǎn)知識，而重難點(diǎn)知識的掌握程度對于學(xué)生的全面發(fā)展有著極其重要的作用。首先，數(shù)學(xué)教師要明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，然后掌握教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識;其次，利用有效教學(xué)方法正確指導(dǎo)學(xué)生更好地理解與體會數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識，有效發(fā)散學(xué)生的思維，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身所掌握的理論知識來快速、熟練地解決問題，從而進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題

一般情況下，學(xué)生往往對自身周圍的實(shí)際生活事物較為感興趣，那么數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會利用這一點(diǎn)來幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績。數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況來設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情景，然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來解決數(shù)學(xué)問題。這不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能有效提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的教育意義進(jìn)行了簡單的概述，并且對實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化教學(xué)目的的有效途徑進(jìn)行了綜合闡述。筆者希望本文的敘述能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育研究者提供一定的參考借鑒，從而使得數(shù)學(xué)教師能夠積極應(yīng)用解決問題多樣化教學(xué)方法來開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生提升思維發(fā)散能力以及其他綜合素質(zhì)，進(jìn)而使其將來能夠有效滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，為我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出卓越貢獻(xiàn)。

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