摭談中學體育教師在現代素質教育中的作用

邢炳坤

【摘 要】現代中學體育教師的一專多能、多才多用真正體現出了現代中學體育教師素質的時代性特征。為了使現代中學體育教師跟上時代發展的步伐，體育教師還需不斷學習和提高自身修養，以使能夠真正走在時代教育的前列。

【關鍵詞】素質教育 ? ?中學體育教師 ? ?作用

教師以身作則，為人師表，提高自身素質，是實施素質教育的重要一步?，F代素質教育的目的不僅僅要傳授學生知識，更重要的是要教會學生如何求知、如何做人、如何健體、如何生活、如何審美等，為學生今后的成長在各方面打好基礎。

一、根據當代學校教育和體育的發展對人才的要求，體育教師的素質主要由智力因素、非智力因素和體質因素三大部分組成

（一） 體育教師的智力因素

1.體育教師知識結構的優化組合

體育教師合理的知識結構主要由基礎知識和專業知識兩部分組成。（1） 基礎知識：所謂基礎知識是指體育學科知識體系形成和發展中最基本的理論知識，主要包括哲學、教育理論知識（心理學、教育學等）、專業基礎知識（運動生理學、學校體育學、體育保健學等）、工具性科學知識（外語、計算機等）。（2）專業知識：體育教師的專業知識是指從事體育教學、課余體育訓練、體育鍛煉、學校體育管理和組織體育競賽等所需要的體育專門知識。這些知識是提高體育教師工作質量的決定性條件，主要有：課程教材和教法知識、專項業務訓練的知識等。

2.體育教師能力結構的優化組合

體育教師欲有效地工作，僅有知識是不夠的，還必須具備開展學校體育工作所具備的多方面的能力。國內外有關的研究成果表明，人的能力可以分為兩種，一種是一般能力，另一種是特殊能力。一般能力主要包括觀察能力、注意能力、記憶能力、思維能力、想象能力等。一般能力的五大要素是彼此聯系、相互影響、相互滲透的一個有機整體。體育教師必須全面具備這些能力，這是從事學校體育工作的能力基礎，也是充分發揮能力的前提條件。但是只具備一般能力還不夠，體育教師還必須具備開展學校體育工作所需要的一系列特殊的能力，這些能力是提高體育教師工作成效的決定條件，主要有：體育教學能力、指導業余訓練能力、組織競賽和裁判能力、管理學校體育工作能力、社會交際能力、科研能力。

（二） 體育教師應具備的非智力因素

體育教師的非智力因素是由體育教師的職業思想、職業品德和職業性格三方面組成的。體育教師的職業思想是搞好學校體育工作的根本保證。職業品德是支撐著體育教師工作的精神力量，體育教師其自身的品德水平對下一代品德的形成產生直接的影響，所以職業品德既是自身工作動力的精神源泉，也是社會道德傳播的媒介。體育教師的職業性格是指體育教師在學校體育各項工作中表現出來的穩定態度和與之相適應的行為方式上的心理特征，它主要包括對學校體育工作的興趣、態度、意志、努力、情感、氣質和個性等。良好的職業性格對完成學校體育工作、提高工作效果具有積極的作用。

（三） 體育教師應具備的體質因素

良好的身體條件是構成體育教師素質的一個重要因素。健康的體魄是從事體育教育工作的基礎，合格的教師必須具備合格的身體。體育教師良好的身體條件應由下面幾部分組成：健美的體格（體形勻稱、態度端正等）、全面發展的體能（發達的各器官系統機能、良好的身體素質和較高的身體基本活動能力等）、較強的適應能力、精力充沛、情緒樂觀等。

二、 素質教育對現代中學體育教師素質的要求

體育教學在應試教育向素質教育轉變的過程中，體育教師也要不斷深化發展。中學體育教師應具備如下素質：

（一） 品格素質，具有高尚的思想品質和崇高的精神境界

“教師是人類靈魂的工程師?！睘槿藥煴?，敬業愛崗，無私奉獻，都應成為體育教師的座右銘。體育教師不僅要有堅定正確的政治思想、強烈的事業心和責任感，還要有較好的個人品質：嚴于律己，以身作則，談吐文雅，衣著整潔，舉止文明等。在市場經濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享受主義、極端個人主義腐朽思想的侵蝕，潛移默化地去影響自己的學生，做一個像陶行知一樣“掮著一顆心來，不帶半根草去”品德高尚的人。

（二） 體育教師應具有現代教育思想和教育觀念

觀念是人的高層次的心理需要的反映。21世紀的體育教師，首先必須具有素質教育的思想和觀念，有終身教育的思想和全新的教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。具體來講，要從為升學服務、為比賽服務轉變為為提高全體學生素質服務;從只有升學才能成才、只有運動尖子才是人才轉變為指導全體學生各自成才;從以考分、升學率、運動成績為評價標準轉變為以學生基礎素質發展水平為標準;從重尖子輕全體、重灌輸輕啟發轉變為面向全體、打好基礎。生動、活潑、主動地教學。

（三） 體育教師應具有廣博精深的文化專業知識和教育理論

新興的邊緣學科不斷地產生和涌現，從不同層次、不同方面向體育滲透，豐富和發展體育科學的知識和理論體系，已成為一種趨勢。要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而應是一個理論扎實、知識廣博、能力超人、經驗豐富的教育者，以及育人的藝術家和教學過程的工程師，成為德才兼備、一專多能的復合型體育教師。

（四）體育教師應提高教育教學能力

制定各種體育教學文件的能力;掌握和運用中學體育教材和教法的能力;準確優美的示范和生動精練的語言表達能力;嚴密的教學組織能力;能及時反饋體育教學信息和根據信息反饋而采取針對性對策的能力。教學中主張采取寓教于樂、快樂教育的思想。

總之，現代中學體育教師不再是一個只會說不會做、只會教不會說的那一類型人了，而是一個身兼說、教、做，能夠一專多能、一才多用的復合型人才。在我國學校體育快速發展的今天，不斷提高體育教師的素養和業務能力，對于加強體育師資隊伍建設、提高體育師資隊伍質量、保證學校體育工作健康發展等都具有重要意義。