激發(fā)學生學習興趣 促進小學數(shù)學教學

劉擎

摘 要：興趣是學習的內(nèi)在動力，是學習取得成功的重要條件。任何事情只要對其產(chǎn)生了興趣，就會投入最大的熱情和精力，遇到挫折也能夠迎難而上，主動解決問題，確保最終取得成功。小學數(shù)學教學中要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著熱情學習，提升數(shù)學學習效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;游戲活動

小學數(shù)學相比于語文學科而言，由于其邏輯性、抽象性等特點，學生在學習時會覺得十分枯燥，形象性、生動性不夠強。因此，在小學數(shù)學課堂上，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)符合學生實際，學生喜聞樂見，讓學生感興趣的教學情境，充分調(diào)動學生的內(nèi)在動力，讓學生積極參與其中，通過豐富多彩的教學活動，多形式、多途徑地指導(dǎo)學生，打開學生智慧的大門，讓學生在數(shù)學課堂上更有活力，讓學生喜歡數(shù)學、愛上數(shù)學。教學中，教師要全面了解學生，根據(jù)學生生理、心理特點，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，積極參與到數(shù)學學習中。

一、積極組織各類數(shù)學游戲活動，激發(fā)學生學習興趣

小學生年齡小，他們最喜歡、最熱衷的就是游戲，學生一聽說游戲，都會非常樂意參加。可以說，兒童都是在各種各樣的游戲中成長起來的。課堂教學中，就是要根據(jù)教學內(nèi)容的需要，結(jié)合學生的特點，積極組織各類數(shù)學游戲活動，激發(fā)學生的參與積極性，讓學生在快樂的活動中，歡樂的氣氛中學習、理解數(shù)學知識，掌握數(shù)學概念、規(guī)律，與教師、學生共同分析數(shù)學中的各種數(shù)量關(guān)系和解題思路，將學到的數(shù)學知識運用到數(shù)學實際中。比如，在教學“十幾減8”時，可以將教材中的教學內(nèi)容設(shè)計成游戲活動，讓學生在參與游戲活動中完成數(shù)學知識的學習，讓枯燥無味的數(shù)學變得形象

化、生動化、趣味化、游戲化，使乏味的運算與學生熟悉的生活、學生喜歡的活動聯(lián)系在一起，讓學生在學中樂，樂中學，學中玩，玩中學。

二、積極引導(dǎo)學生開展數(shù)學類操作，激發(fā)學生學習興趣

著名的兒童心理學家皮亞杰研究表明：要認識一個客體，就必須動手。小學生年齡小，學習知識更多的是靠具體形象思維，讓學生在數(shù)學課堂上積極開展操作類活動，依靠動作思維強化數(shù)學知識的學習、認知、理解和運用。在數(shù)學課堂教學中，要通過實踐操作，調(diào)動學生眼、耳、手、口等各種器官，讓學生畫一畫、擺一擺、玩一玩、分一分、搭一搭、滾一滾，讓兒童感知數(shù)學問題，理解數(shù)學概念。

三、積極培養(yǎng)數(shù)學學習的典型形象，激發(fā)學生學習興趣

榜樣的力量是無窮的。學生看到、聽到、遇到具有代表性的人或事件，就能激發(fā)他們內(nèi)心深處的學習欲望，從而產(chǎn)生強大的持續(xù)學習的動力。教學中，教師要特別注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生身邊的典型，讓學生把身邊的人作為自己的榜樣，這樣的榜樣對于學生來說更有影響力，能夠讓學生產(chǎn)生更強烈的學習欲望。

總之，在小學數(shù)學教學中，要充分運用各種不同的方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與的積極性，提升數(shù)學學習效率，提高數(shù)學教學效果。

參考文獻：

郭冬霞.小學數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的方法與研究[J].考試周刊，2010（40）.

編輯 孫玲娟