淺析新課程背景下的小學語文高效課堂

劉玉梅

摘 要：隨著新課程改革的持續深入，素質教育在一定程度上得到深化，“輕裝課堂，高效教學”成為素質教育由理論向實踐轉化的行動載體，在新課程創新教學的推動下，素質教育被賦予了更為前沿的時代使命。反觀小學語文課堂教學現狀，切實減輕學生身心負擔，多措并舉誘發學生的學習興趣，成為新時期打造高效課堂的切入點。

關鍵詞：現代教育技術;興趣;小學語文

一、借助現代教育技術手段打開學生興趣之門

小學生由于身心發展尚待完善，對事物的認知往往依靠形象思維，這決定了他們“天生”對事物形象、色彩鮮明感興趣，而現代教育技術擁有強大的直觀、抽象處理功能，很容易滿足學生形象思維的需要。如，在學習《桂林山水》時，教師可通過互聯網搜集一些有關桂林山水的圖片或視頻資料，催生學生的藝術鑒賞水平，激發學生對祖國的熱愛之情。學生隨著教師的娓娓講解，在圖片或視頻資料的鮮明刺激下，瞬時陶醉于“舟行碧波上，人在畫中游”的美景中，教師再順勢將學生的關注點引向教學重、難點上，就可輕松突破，教學任務順利完成，教學質量自然不言而喻。

二、開展多樣化課內活動，激發學生的興趣

小學語文教材內容豐富多彩，思想性和趣味性互相交叉，教師應依此展開與之相匹配的一系列活動，以達到激趣的目的。如，在講授《奴隸英雄》時，可以根據這篇課文的“劇本性”，讓學生飾演故事中的人物，切身體會作者的心路變化和情感釋放，加深了學生對課文的理解，催生了學生的表演能力。

此外，為了保證學生興趣的持續性，還可在教學活動設計中添加游戲的內容，即將教學內容與游戲活動結合起來，既活躍了課堂氣氛，又收到了良好的教學效果。特別是在低年級語文教學時，游戲教學的作用更為明顯，學生周身器官聯動，在玩中獲取知識，開啟智力。

三、立足課堂，拓展課外

傳統課堂模式的長期“盤踞”，導致了在人們心中固化局限的課堂形式。隨著新課改進程的深入推進，在廣大教師的勇于開拓下，更多更為新穎的教學模式逐步被人們所接受，比如，可以嘗試突破傳統的課堂地域限制，帶領學生走出教室，到實際生活中去探尋語文的本真元素，這樣學生的學習興趣就更濃厚了。將教室搬到室外，最見長于作文教學。比如，在描寫一種景物時，可以組織學生以小組合作教學的形式到室外去觀察這一事物，提示學生結合自己的想象，注意措辭，將所觀、所感用文字描述出來，這就是一篇好作文啊！

總之，樂于認知事物是學生與生俱來的，小學語文教師在課堂中應將興趣激發作為布局一切教學活動的關鍵點，這是打造“輕裝課堂、高效教學”的必由之路。

編輯 馬燕萍