淺析高職高專藝術設計專業校企合作的重要性

王蕊

【摘要】當今社會競爭激烈，企業對人才的要求也不斷增強，高職高專院校逐漸開始與企業進行各種形式的校企合作。對于高職高專藝術設計專業的學生來說，校企合作不僅可以提供給學生良好的校內、外實訓基地，還能樹立起高職高專藝術設計專業學生的就業品牌，幫助部分學生解決未來就業的問題。

【關鍵詞】校企合作；高職高專；實訓基地；藝術設計

【中圖分類號】J50 【文獻標識碼】A

社會的進步促進了“校企合作”的發展，作為高職高專類院校開展好校企合作是加快專業發展提高辦學綜合實力的重要舉措，也是加強師資隊伍建設、培養高質量高技能人才的重要途徑之一。校企合作是以市場與社會的需求為發展方向來培養學生各方面的素質，包括知識能力的掌握、就業競爭能力以及動手實踐能力，使學生在學習的過程中可以充分對未來進行合理規劃。學校與企業之間通過多種多樣的教育方式和環境來培養學生的認知能力，教師也能夠充分利用學校和企業的資源設備，根本上實現課堂教學與企業兩者之間的有機結合，拓展學生的實踐能力以及培養他們對未來就業情況的分析能力和競爭能力。

一、高職高專藝術設計專業學生就業現狀

大學生就業問題一直以來就是社會關注的熱點話題，據相關報道，2013年全國普通高校的畢業生近700萬人，然而市場需求量僅有360萬人左右，將近一半的畢業生無法找到滿意的工作。雖然藝術設計專業情勢較為樂觀，就業率高至60%但藝術設計專業畢業生就業形勢仍不容樂觀，主要原因是專業性太強導致其綜合能力過低、就業面也窄；其次則是經濟投入量大，畢業生對自己的就業期望值過高，沒能夠合理地對自己定位；再有就是藝術設計專業學生職業意識比較弱、素養低、缺乏合理的職業規劃。

二、校企合作在高職高專藝術設計專業實踐中的地位

根據教育部下發的（教高[2006]16號）文件——關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見等相關文件精神指導，高職高專院校積極開展校企合作是勢在必行的舉措之一。高等職業教育中的校企合作的目的是合理地運用學校及企業的資源來培養高質量應用型人才。校企合作不僅能使藝術專業的學生體驗到更廣闊的實踐機會，同時學校也可聘請企業精英到學校兼職授課，把企業最前沿的技術帶進課堂，給課堂教學注入新鮮的活力。這樣既加深了學校與企業之間的交流，同時也給學生帶來了了解企業＼認識企業崗位需求的機會，進而激發學生主觀學習的能動性，使學生對自身的職業規劃有明確的目標。同時，學生通過校外實踐環節中崗位的對接，既加強了實操動手能力又加深了對理論知識的進一步理解，如此良性循環使學生得到更好的發展。因此校企合作在高職高專藝術設計專業實踐中的地位是重要且不可缺少的。

三、校企合作共創實訓基地

（一）校外實訓基地

藝術設計專業校外實訓基地主要分為兩種類型，一種是“生產型”實訓基地，另一種則是“設計型”實訓基地。“生產型”實訓基地要求企業具有一定的生產規模，這樣學生才能有機會在企業的各部門之間輪流換崗，掌握好生產流程內容以及材料工藝等。藝術設計專業學生可以在企業不同的生產環節深入了解產品的生產制作流程、材料工藝以及需要注意的事項，同時這種實訓還可以培養學生的責任感和團隊合作能力，為學生將來的就業打好基礎。“設計型”實訓基地更多的是增強學生的動手實踐能力，學生可以在企業各設計崗位以實際項目為內容學習實踐，既增強了學生的實踐操作能力又訓練了學生與客戶的溝通能力，良好的設備資源以及實際的課題項目提供給學生，使學生的專業實踐能力得到很大的提升。

（二）校內實訓基地

很多高職院校將企業引進學校，企業為學校提供設備技術以及專業人員，學校提供場地合作建立實訓基地的方式來幫助學生學習，院校企業兩者合作在學校內部開展企業運作的模式，以此來培養出適應市場需求的應用型人才。企業專業人員的指導實現了學生真槍實練的愿望，讓學生們自己的作品不再僅僅是自己的作品，學生設計出的作品可以在專業人士的調教下進入市場的篩選，以此激勵學生的創新能力以及激發學生的學習興趣。

四、藝術類院校校企合作的主要方式

（一）學校與就業企業合作

學校直接與就業企業合作，借助企業資源雙方共同培養人才。優劣勢分析如下：

1.優勢。校企合作的主要目的是服務于企業達到互利雙贏，這也是學校與就業企業相合作的堅實基礎。學校與就業企業合作可以根據企業自身崗位針對性地培養人才。一方面校企合作能夠培養應用型技能人才，發揮其各個方面的潛質，激發其積極性和主動性。通過提供設計專業學生實訓崗位，使學生見識就業企業相關崗位的大致工作情況，熟悉各流程。另一方面企業也可以提供專業人員到學校進行培訓學生，學生得到專業的訓練，提高自己的設計能力和就業能力。如此一來，學生不僅可以提升自身的實戰能力，企業還可以針對性地培養所需人才，并且在適當時候挑選人才，實現學校企業的互利雙贏。

2.劣勢。既然校企合作的目的為互利雙贏，自然雙方都是站在自身利益最大化的角度考慮問題。對于一般的就業企業來說，他們不需要太多的藝術設計類崗位，所以盡管就業企業與藝術院校互相合作，其目的也只是從廣大藝術生中挑選少量極為優秀的學生為其所用，大多數學生的實際就業還是會受到一定限制。所以，就業企業對藝術設計類崗位需求量少的問題一直困擾很多藝術類院校。

（二）學校與大型培訓機構合作

學校與大型培訓機構合作，借助培訓機構與企業之間的各種合作的優勢，主要是針對培訓機構手中間接的崗位需求訂單式培養人才，這種訂單式培養人才的模式是一種新型的人才培養模式。優劣勢分析如下：

1.優勢。訂單式培養合理貫徹了崗位的按需教學，學以致用的教學原則，從根本上解決藝術設計專業的學生在學習上的迷茫以及就業上的無從選擇，學生在獲得職業技能的同時就有了就業崗位的保證，毫無后顧之憂地去學習；對企業來說，訂單式培養人才是有效的吸引人才就業的方法，所簽訂的設計專業人才往往都是針對崗位需求的，這些人才畢業后能夠立馬回到企業相對應的崗位工作，實現與企業崗位的零距離接觸，不僅節省了企業對新手的培訓時間，還減少了其培養成本；另外，相較于對接企業直接實施的訂單式培養的方式來說，培訓機構集結眾多企業的藝術設計類崗位，解決了單一企業中藝術設計專業崗位需求量少這一問題。對學校來說，訂單式培養可以推進教學改革，讓專業教學內容更加貼近市場需求，增強學校師資隊伍的建設，提升自己學校的知名度和信譽。

2.劣勢。從訂單式人才培養模式的參與角度分析，學校、培訓機構、學生三者作為人才培養的參與主體，都在一定程度上承擔著風險。如果風險處理不當便會給三者都帶來損害。對培訓機構來說，訂單中的學生數量問題和人才培養周期都存在一定的風險。其次學校無法對所簽訂合同的學生進行質量保證，學生學習質量的檢測具有明顯的滯后性 ；對學校來說，一旦有學生簽訂了訂單，學校就得調整教學模式，專一化學生的學習內容，這就需要耗費大量的轉型培養精力；對于學生來說，簽訂了訂單就意味以后的學習生涯都是圍繞訂單要求而學習，這嚴重阻礙了對外界事物的學習，無法拓寬自己的視野，對學生的未來也產生了一定影響。

盡管校企合作還存在許多漏洞以及一些風險，然而在新形勢的挑戰下，高職高專藝術設計專業仍然需要各種形式的校企合作才能開展出自己的市場，提高學生的就業率。學校要重視學生的就業率，更要對學生的未來負責，不僅要讓學生接觸到更多的專業知識，提高學生職業素養和品質也是學生成功跨入社會的保障。

參考文獻：

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