網絡背景下創新初中計算機自主學習的路徑分析

楊瑞強

[摘 要]網絡時代的到來為初中計算機教育教學提供了廣闊的用武之地，通過網絡教師與學生都可以獲取更多的有關計算機知識和理論，以及實際操作經驗，隨著計算機和網絡的普及，提升了學生對計算機的實際操作水平和自主學習的能力，初中計算機自主學習是培養學生信息素養的重要手段，在網絡背景下，如何有效的創新初中計算機自主學習的路徑已經成為亟待解決的計算機教學問題。

[關鍵詞]網絡；初中計算機；自主學習；路徑

根據《中小學計算機學習綱要》中所提到的教育要求是中學計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是中學素質教育的重要內容，中學計算機課程要分為認知、操作和情感三個領域展開有效的教學活動，而計算機教學需要學生有足夠的上機時間和實踐，隨著計算機和互聯網的廣泛普及，使網絡成為初中計算機自主學習的主要途徑，而且越來越發揮著積極的推動作用，如何使計算機教育教學工作突破學校傳統的教學模式，而是轉換為以學生為主體的素質教育已經成為網絡時代背景下創新初中計算機教學的新途徑。

一、當前初中學校計算機教育存在的問題

我國初中教育屬于九年義務教育時期，但是由于各地區經濟發展水平不同，各所初中學校的辦學條件，師資力量都有著一定的差距，特別是在一些偏遠地區、農村地區和經濟欠發達地區的初中學校計算機硬件、軟件等方面的資金投入還不夠，造成不少學生無法上機學習計算機有關知識，不能有更多的時間去親自動手操作計算機，可見計算機教育教學的順利開展首先就是要有計算機及其相關設備的到位，能夠實現學生自由上機操作，能夠與外界聯網等，因此初中學校計算機軟硬件投入較少成為制約初中學生計算機學習的主要障礙。

其次，由于學校教師隊伍建設還不夠完善，計算機專業的教師人才較少，不少初中學校都是由其他科任教師代理計算機教學工作，由于非專業教師只能夠按照書本上的知識進行講解，對于深層次的探討和挖掘計算機的學習空間極為有限，這就造成了學生想學，而教師不能勝任的現象出現，計算機教師資深能力有限就無法與學生通過網絡對計算機理論、計算機軟件應有、數據庫建設等進行溝通交流，可見初中計算機教師隊伍整體水平有待提高，更不可能在網絡背景下創新計算機教學。

最后是來自于初中學生自身的原因，一些初中學生由于從小就接觸電腦，因此從思想認識上總是認為計算機就是打游戲、聊天、看視頻等，而根本沒有意識到學習和掌握計算機知識和操作技術對自身學習和發展的重要性，不能在操作計算機時把更多的時間用在計算機基礎知識理論的學習實踐上，而是聽歌曲、看視頻、玩游戲，因此教師要重視初中學生利用網絡進行計算機自主學習的問題，做好引導和指導工作。

二、網絡背景下創新初中計算機自主學習的路徑

要在網絡背景下不斷的創新初中計算機自主學習得路徑，就要從學校、家庭和社會三方面入手，首先初中學校要積極籌措資金對計算機軟硬件及相關設備進行購置，盡量滿足學生上機需要，而且還要聘請具有計算機資格的專業教師教授計算機課程，在此基礎上學校還要因地制宜，在構建學院網的同時實現與外界互聯網的連接，以及與其他兄弟學校聯網等，從而為計算機創新教育提供可靠的保障。

教師在課堂教學中要很好的把握好學生上機，在最短的時間內讓學生能夠親自操作計算機，如：在教授“數據收集與錄入”的課程時，教師就可以分組讓學生將自己家的每月電費匯總，指導學生通過使用計算機進行數據收集與錄入，最后將全班學生提供的電費單進行匯總，從而使學生既掌握了數據收集與錄入的操作要領，而且還讓學生了解了計算機技術的重要所在。

在保證學校計算機教學能夠順利完成得前提下，教師還要通過建立學校計算機學習群、QQ群、計算機學習論壇、計算機學習微博等形式，讓學生參與進來，利用學生家庭中的計算機和網絡相互交流和實踐，討論相關的計算機知識理論，搜集國內外先進的計算機技術等等，特別是對有些學生在計算機課堂教學中存在的問題和疑問，教師就可以通過網絡進行指導和溝通，從而提升初中學生自主學習的熱情，通過網絡教師與學生之間，學生與學生之間，本校與外校之間都能夠相互的結合在一起，共同學習和探討計算機領域的新知識和新技術，從而創新初中計算機自主學習的途徑。

最后就是要社會重視和共同參與初中生計算機創新自主學習中來，對初中學校周邊不健康的網吧、電腦室要堅決取締，加強未成年人不準進入網吧的管理工作，大力宣傳《未成年保護法》，盡快打造一個有利于初中學生計算機健康學習的良好環境。

三、結語

初中計算機教育教學工作是素質教育的組成部分，是培養初中學生信息素質的關鍵所在，在網絡背景下創新初中學生自主學習計算機知識理論和提升操作能力極為重要，需要學校、家庭和社會的共同努力才能實現。