淺談美術教學中如何激發學生的學習興趣

宋光軍　司金萍

[摘 要]在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是形成基本的美術素養，發展美術實踐能力，激發創新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發興趣對于調動學生學習美術的積極性和主動性起著無可替代的作用。

[關鍵詞]學習興趣；激發；作品評價；審美意識；培養

通過美術課的教學，可以培養、激勵和訓練學生的觀察能力、想象能力和創造能力，使學生的手、腦的同時得到鍛煉，還可以陶冶學生的情操，提高審美能力和文化素養。在美術教學過程中，如何調動學生學習的積極性，使學生對美術產生較濃厚的興趣是教學的根本任務。美術新課標指出：義務教育低段學美術教學強調培養學生的學習興趣，強調情感的體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的綜合素質。在課堂教學活動中我們該如何激發學生學習美術的興趣呢？

一、針對學生個體差異因材施教，培養學習興趣

美術課程是陶冶學生高尚情操、提高學生審美、增強學生對自然和生活的熱愛、提高學生綜合素質的一門重要課程。美術新課程標準提出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。”美術課并不是把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單的娛樂活動。學生眼中的世界，描繪的水平不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。因此，教師應該轉變教學觀念，認清美術教學的主要作用是：要在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力，提高審美意識。要多給予學生肯定的表揚，少有居高臨下的指責，以激發學生對美術課的興趣。

二、利用教師自身因素，增加學生學習興趣

努力完善自己的儀表形象，讓學生感受第一個美的概念。教師應當儀表端正，教態大方，作為教師，我們應該多了解學生，了解學生的學習興趣，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心發展和認知事物有著密切的關系，美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。有的美術教師儀表較為拖遢，不修邊幅，還自以為是個性表現，這不能給人以一種美的感受，是不可取的。體態和顏面是對人認知的接口，體態不順，顏面不端，常常引起不快，影響交流和溝通，從而便大大降低了某些學生的學習興趣。

三、趣味課堂，激發學生的興趣

在美術課教學中，調動起學生學習的主動性，激發他們學習美術的興趣是至關重要的，因為興趣是學生學習美術的原動力，正如一位著名教育家所說“教人未見意趣，心不樂學”，怎樣才能激發學生學習美術的積極性呢？首先，以德育教育，激發學生的興趣、發展思維能力。在美術課中，不僅是按課本有什么就教什么，而是要結合教材對學生進行思想道德教育。不僅在提高學生美術知識和技巧的同時，還增強了學生愛家鄉、愛祖國的思想感情。其次是創設學習情境，激發學習興趣。在美術課中，教師要善于利用與課本內容有關的兒歌、謎語等語言形式，設置各種情境，以吸引學生的眼球，以激發學生的認識興趣。老師在美術教學活動中要善于調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣，使他們大腦處于興奮狀態，這樣才能收到滿意的教學效果，使學生永遠沉浸在快樂之中，達到寓樂于學到目的。

四、創新思路，激發學生的學習興趣

學生往往討厭枯燥的理論，喜歡實踐，教師如能嫻熟自如地當場演示操作，學生則會產生濃厚的興趣。另外，上面所提的如何針對學生個體差異因材施教、培養興趣，就要求美術教師更應具有廣泛的知識面。只有這樣才能成為學生崇拜對象，從而使他們產生學習興趣，并能長期保留。通過學生和老師的共同活動，加強了師生間的情感交流，使課堂的教學氣氛寬松和諧，學生的興趣被激發了，人人投入從而使得課堂效果明顯提高。在美術教學中，創造機會培養學生的觀察能力、想象能力及表現力為學生提供廣闊的創作空間，又是上好美術課的關鍵。觀察是認識各種事物的前提，沒有觀察就不能認識各種事物的。學生通過觀察、認識、想象，創作出了一幅幅美麗的圖畫。每幅學生作品個性突出，各具特色。學生的觀察能力得到培養的同時，想象能力和表現能力也得到了培養，使得學生具有了初步的審美能力。

五、合作探究，使學生愉快發揮

老師欣賞或肯定學生作品的某些方面，學生就會對教學產生濃厚的興趣，進而主動參與、樂于探究、勤于動手。實踐證明，興趣是最大的動力，最好的老師，只有學生對美術課感興趣，才能吸收美術知識和培養美術技能。學生如果帶著濃厚的興趣去學習，便會由被動變為主動，由強迫變為自覺，心情也就會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。對美術興趣盎然的學生，思想活躍，信心十足，表現出強烈的創造欲望和熱情

六、對學生作品作出適當的評價

學生只要在繪畫過程中主動參與，積極思維，就給予表揚、鼓勵。這樣不僅能使學生心理上得到滿足，而且能激發學生的內在活力，從而使他們在學習活動中以積極的態度求知和探索。

總之，要有效地培養學生的美術興趣，極大的調動了學生學習美術的積極性，使學生具有了正確的審美觀念，提高了審美能力、想象能力和美術創作能力，我們就要想方設法讓他們學得開心、愉快。還要不斷思考、探索，不斷實踐、總結，才能使學生的興趣得到更充分、更完美的發展。美術教學活動要富有趣味性，學生學習起來才會有積極性和主動性。實踐中不難發現，融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發學生的情趣，使學生在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]李國慶著《美育原理》.

[2]肖川著《新課程與學習方式變革》.