體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)問題的研究

杜君

摘要： “小組合作學(xué)習(xí)”是自主學(xué)習(xí)的一種形式，它作為《新課標(biāo)》中一種新型的學(xué)習(xí)方式，一般包括同伴合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)這兩種形式。其對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有積極影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。所以對(duì)于體育教學(xué)效果的提升也有重要意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；小組合作；問題；對(duì)策

一、問題提出

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。這種模式有利于將傳統(tǒng)的師—生單向交流與雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹?--生之間或生----生之間的互動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，形成學(xué)生之間健康的人際關(guān)系，有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對(duì)有差異的眾多學(xué)生的不足。發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，照顧學(xué)生差異，讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，真正去體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)集體團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。由此可見，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的研究是十分必要的。

二、小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的意義

1.明確分工，強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，小組內(nèi)的同學(xué)都承擔(dān)不同角色。有二人一組，三四個(gè)人一組，合作學(xué)習(xí)是按人數(shù)確定分工。如有組長(zhǎng)，練習(xí)者 ， 記錄員 ， 評(píng)判者 ， 監(jiān)督員等。這樣，既強(qiáng)化了小學(xué)生合作意識(shí)，又能使個(gè)人的努力得以充分地展現(xiàn)。

2樂于合作，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。在小組練習(xí)中，一些學(xué)生能力強(qiáng)，過于積極踴躍顯示自己，不讓別的同學(xué)練習(xí)。對(duì)這些學(xué)生，讓人人學(xué)會(huì)互相幫助，讓每一位同學(xué)知道他們不僅要為自己負(fù)責(zé)，而且要為所在小組的同伴負(fù)責(zé)。除非他們的組員獲得成功，否則他們自己也不能獲得成功。

三、體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生意義

學(xué)生是未來的社會(huì)個(gè)體，而學(xué)生的主體性并非是游離于社會(huì)的，它必須將個(gè)體融入社會(huì)之中，以此在將來服務(wù)于社會(huì)。

“當(dāng)前我們的教育目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)具有自覺能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性的學(xué)生，對(duì)事物有獨(dú)創(chuàng)的思維與見解，敢于發(fā)表意見，具有社會(huì)交往能力的開放型人才。小組合作學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)這類人才的有效途徑，能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。

學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是尊嚴(yán)和自我價(jià)值的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，為更多的學(xué)生提供更多的平臺(tái)。小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和品質(zhì)，通過小組成員間的幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。通過小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)以后進(jìn)入社會(huì)中的各種情況，在團(tuán)隊(duì)教學(xué)中發(fā)揮積極作用。人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在小組中相互交流，相互尊重，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自生的價(jià)值。

四、小組合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)效果的意義

學(xué)生的興趣特點(diǎn)：貪玩好動(dòng)，是學(xué)生的天性。特別是男同學(xué)常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育教學(xué)的興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣和能力，又能在游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容，完成體育教學(xué)目的。

體育課中，教師利用有效地語言組織教學(xué)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教學(xué)，找出錯(cuò)誤動(dòng)作后，集體糾錯(cuò)后再進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。在小組集體練習(xí)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)能力，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

五、體育教學(xué)促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的策略分析

1、組建合作小組。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建合作小組時(shí)，盡量使小組成員在性格、才能、個(gè)性特征、學(xué)業(yè)成績(jī)等諸多方面保持合理的差異性。小組成員彼此認(rèn)可，相互信任。

2、確定合作目標(biāo)。教師必須根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，確定合適的目標(biāo)，并據(jù)此來改變小組類型，構(gòu)建小組結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)合作氛圍。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根教材內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，合理運(yùn)用不同教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

4、保證合作時(shí)間。教師要保證學(xué)生合作的時(shí)間，尤其是保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、產(chǎn)生見解的時(shí)間，小組成員在小組討論中表達(dá)自己見解的時(shí)間，小組成員之間討論形成代表性意見的時(shí)間。

5、掌握合作技能。合作必須通過交流，因此小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是交流技能的培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)的研究中，我們主要培養(yǎng)學(xué)生七會(huì)：傾聽、質(zhì)疑、樂于表達(dá)、接受、評(píng)價(jià)、自控、反思。

6、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。在小組合作過程中，為了更好地發(fā)揮同學(xué)間的合作效能，我們采用了一系列的競(jìng)爭(zhēng)方法。

7、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小組合作學(xué)習(xí)不但不排除教師的作用，相反對(duì)教師的作用有了更高的要求，因?yàn)橹挥薪處煵拍芙M織學(xué)生以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合作，避免隨意性，保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。所以，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí)、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整小組合作的過程。

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