高中地理教學中多媒體的優勢

劉磊

【摘 要】高中地理教學內容主要是圖文結合，但仍有很多知識理解起來較為抽象，利用多媒體在高中地理教學中的優勢，對提高高中地理教學效果有一定的促進作用。

【關鍵詞】高中地理 多媒體 教學優勢

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0118-01

近年來隨著多媒體技術的不斷發展和完善，多媒體技術已走進課堂中，并成為教學手段現代化的一個重要標志。將文字、圖形、圖像、聲音和動畫等信息集成一體，它的出現和應用，不僅提高了學生學習地理的積極性，更極大地促進了課堂效率的提高。我們要充分利用和發揮多媒體教學在高中地理教學實踐中的優勢。

一 多媒體教學對學生學習能力的培養

1.有利于提高學生的學習興趣

興趣是學習一門學科的關鍵，一個人只有對自己感興趣的東西才會全身心地投入其中，努力鉆研做到最好。學習也是一樣，學生只有對這門學科感興趣，才會有所投入，對每個細節、每個知識點都不肯放過。通常學生們所擅長的學科都是他們最喜歡學的學科，可見培養學生學習地理的興趣具有很大的作用。傳統的教學方式比較枯燥，教師是課堂上的主角，對學生是否聽進去課，對課程的消化和理解情況都一無所知。而現代化的多媒體教學可打破這種枯燥的氛圍，老師可以通過播放視頻、制作Flash動畫來吸引學生的注意力。如在地理學習的第一章，就可將多媒體技術引到教學內容中來，從宇宙中的地球開始引入，教師制作一個關于宇宙地球各種形態的視頻短片，教科書的圖文過于單一，視頻短片有利于開闊學生們的視野，開闊眼界，讓學生了解教科書上沒有的知識，也可以在課余時間為學生們播放類似《星際穿越》的影片。從高中地理的第一節課就豐富了學生們的思維，直觀地為學生們提供教學場景，改變傳統單一的教學手段。由此可見，多媒體教學能極大地提高學生的學習積極性，能幫助學生充分理解和消化教師課上講的知識。

2.提高學生的學習主動性

教師在教學中最重要的任務之一就是調動學生學習的主動性，只有學生主動地參與到教學活動中來，才能真正地解決學生的問題和疑惑。學生是學習的主導者，教師負責教授學生知識。教師需要調動學生學習的主動性，讓學生主動提出疑點，課堂效率才能真正地提高。傳統的教學方式難以提升學生的學習主動性，此時就要利用多媒體聲情并茂的優勢，將課上的疑點、難點用特殊字體標注出來。在教學市區氣溫為什么比郊區高這節課時，教師可以將學生們分成小組進行討論，最后運用多媒體對難點進行標記和分析，讓學生們做好課堂筆記，這樣既提高了學生學習的主動性，又保證了課堂效率的提高。

二 多媒體在教學中的優勢

1.幫助學生強化知識點

高中地理在氣壓帶風帶、常見的天氣系統這節課上，具有一定的抽象性，教師在課堂上除了要幫助學生們強化知識點之外，還要結合知識點進行解題。解題的難點是學生很難將老師講過的知識點應用到例題中去，傳統的教學方式要在強化知識點的問題上花費很多功夫，為了能更直觀地讓學生們理解自己所講的知識，教師通常會采用很多方法幫助學生解題，如掛圖、實驗等，而在學生的具體應用中，不一定會起到實質效果。這是讓很多教師感到無從下手的問題，也是目前地理教學的瓶頸，不能順利地讓學生牢牢把握知識點并應用，這就需要發揮多媒體教學的優勢。多媒體教學能更加直觀地展現抽象的知識點，對立體圖形能透徹分析，為學生們展現細化的知識，在具體的知識點應用中做好標記，為學生解題提供思路。

2.強化教學方法，提高課堂效率

新課程改革的推進，要求教師不斷強化教學方法，以促進課堂效率的最大化。傳統教學教師在備課及授課上都需要耗費大量的時間。多媒體教學則大大改變了這一弊端，教師的備課資料都會存檔，方便教師之間的溝通和相互借鑒，既大大地節省了時間，又提升了課堂效率，預留充足的時間幫助學生強化知識點并應用。多媒體教學極大地豐富了教師的教學手段，并促進了課堂效率的提高。

三 結束語

多媒體教學能極大地提高學生學習的主動性，吸引學生的注意力，積極努力地投入到地理知識學習中去，既讓學生感受到學習的樂趣，又能促進課堂效率的提高。因此，應充分發揮多媒體教學在高中地理學科教學中的作用，不斷提高學生的地理成績。

參考文獻

[1]盛啟紅.淺析多媒體在高中地理教學中的應用[J].教育教學論壇，2014（39）

[2]吳星星.論高中地理教學中多媒體技術的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2013（2）

〔責任編輯：龐遠燕〕