對(duì)高校足球文化發(fā)展模式塑造的理性思考

郭強(qiáng)

摘 要：素質(zhì)教育體制的改革背景下，足球文化已成為校園文化的重要組成部分。然而高校足球文化的發(fā)展過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，這就要求高校不斷建立健全足球文化規(guī)范，提升足球文化觀(guān)念，推動(dòng)整個(gè)校園文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校足球文化;發(fā)展模式;理性思考

足球運(yùn)動(dòng)作為高校運(yùn)動(dòng)主體，深受學(xué)生的喜愛(ài)。在校園文化建設(shè)中，足球文化具有特殊的特征，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。本文主要通過(guò)高校足球文化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題以及發(fā)展模式塑造的理性思考進(jìn)行探析。

一、高校足球文化的基本概念與功能

1.高校足球文化的解讀

校園足球文化一般指師生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成的以足球?yàn)橹黝}的文化思想活動(dòng)，目的在于提高師生的團(tuán)結(jié)、熱情、拼搏以及參與的文化精神，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。足球運(yùn)動(dòng)在高校體育運(yùn)動(dòng)中具有代表性，因?yàn)樯婕敖虒W(xué)、比賽、拉拉隊(duì)等許多方面，融入了高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和文化精神，達(dá)到育人的目的。

2.高校足球文化的功能

足球運(yùn)動(dòng)員不僅幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，同時(shí)也能增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全局意識(shí)，尤其在足球教學(xué)過(guò)程中或者足球競(jìng)賽中，以正確方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、高校足球文化發(fā)展中存在的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.足球文化傳播不受重視

近些年來(lái)，我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)在世界處于較為落后的水平，很大程度上影響了校園足球文化的傳播和普及。高校的教育重點(diǎn)多集中于文化，理論學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)課程排在學(xué)校學(xué)科體系之末，高校領(lǐng)導(dǎo)、教師，甚至學(xué)生家長(zhǎng)將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)作課外活動(dòng)。同時(shí)很多高校將足球文化傳播過(guò)程理解為踢足球的過(guò)程。這些因素導(dǎo)致足球文化的傳播速度極為緩慢。

2.高校足球教學(xué)力度不夠

現(xiàn)階段，大部分高校因受到師資力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地及課程學(xué)時(shí)的影響，將幾個(gè)班級(jí)放在同一足球場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，課堂的大部分內(nèi)容多以自由活動(dòng)為主，既沒(méi)有提高學(xué)生的足球技能，也沒(méi)有將足球文化傳播滲透。

3.足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有普及

足球場(chǎng)地是足球運(yùn)動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)，然而很多高校并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，往往將足球教學(xué)活動(dòng)在空地上進(jìn)行。個(gè)別高校的足球場(chǎng)地在課堂之外還要向使用場(chǎng)地的學(xué)生收取費(fèi)用，致使學(xué)生失去了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。另外高校為防止意外事故，很少舉行足球競(jìng)賽等活動(dòng)，很大程度上制約了足球運(yùn)動(dòng)的普及，足球文化的傳播更受到影響。

4.高校足球文化發(fā)展的現(xiàn)狀

高校足球的教學(xué)質(zhì)量主要取決于足球師資力量、足球器材、足球場(chǎng)地等。目前中國(guó)大部分高校師資力量不足，教學(xué)場(chǎng)地缺乏，對(duì)開(kāi)展足球訓(xùn)練、足球比賽等方面有很大的影響，打消了學(xué)生對(duì)足球的興趣，抑制了體育教育事業(yè)的整體發(fā)展。

三、高校足球文化發(fā)展模式塑造的理性思考

1.高校足球文化的塑造

高校體育文化是社會(huì)文化的重要組成部分，主要包括觀(guān)念、規(guī)范及物質(zhì)文化三個(gè)方面。觀(guān)念文化體現(xiàn)的是精神層面，居于主導(dǎo)地位。規(guī)范文化是介于精神和物質(zhì)的中間層面，綜合地表現(xiàn)體育意識(shí)和行為。物質(zhì)文化是體育文化發(fā)展的保障。基于高校體育文化的發(fā)展，塑造足球文化模式，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)構(gòu)建足球文化特有的模式。

2.高校足球文化層次的構(gòu)建

高校足球文化發(fā)展模式的目標(biāo)是提升觀(guān)念文化，具體表現(xiàn)為在同一文化環(huán)境中，對(duì)人們的足球活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，樹(shù)立正確的足球價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)足球文化模式的發(fā)展。另外高校足球文化層次構(gòu)建中需建立健全規(guī)范文化，如明確足球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則、道德等行為標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生足球技能同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。同時(shí)在塑造高校足球文化發(fā)展模式過(guò)程中，要注重物質(zhì)文化，因?yàn)樽闱虻奈镔|(zhì)文化是高校足球文化建設(shè)的載體，提供了高校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.體育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是一門(mén)科學(xué)，只有掌握專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，才能達(dá)到科學(xué)的鍛煉，提高身心素質(zhì)的目標(biāo)。當(dāng)代社會(huì)倡導(dǎo)的是全民健身，無(wú)論在社會(huì)中還是校園內(nèi)，體育指導(dǎo)教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。國(guó)家及教育部門(mén)應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，多采取責(zé)任制與獎(jiǎng)懲制，激發(fā)體育教師的主觀(guān)能動(dòng)性，從而為足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

4.完善體育組織體制

高校對(duì)足球文化建設(shè)過(guò)程中，必須形成一套可行的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與管理體制，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高與教學(xué)資源的合理使用。加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的文化宣傳，同時(shí)注意足球場(chǎng)地的共享，在維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上，向?qū)W生開(kāi)放體育場(chǎng)地，適時(shí)舉行足球競(jìng)賽等活動(dòng)。

高校足球文化的建設(shè)，對(duì)于弘揚(yáng)校園體育文化起著不可替代的作用，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，足球文化必須真正落實(shí)到教學(xué)中，帶動(dòng)社會(huì)文化的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張海濤.對(duì)高校足球文化發(fā)展模式塑造的習(xí)性思考[J].觀(guān)察與思考，2014.

？誗編輯 段麗君