新課改下的初中思想品德教學淺析

鄧斌

摘 要：近年來，新課程標準的出臺對初中思想品德教學提出了新的要求，要求教師在初中思想品德的教學過程中，應該擺脫傳統教育模式對學生的束縛，利用全新的教學方式來激發學生學習思想品德的興趣，從而提高學生的學習效率，提高思想品德的教學質量。

關鍵詞：生活實際;教學手段;教學觀念

一、注重聯系學生的社會生活實際

經過教學改革，如何讓學生更加容易地去理解和接受知識，成為很多教師備受困擾的難題，思想品德學科與其他學科不同，在許多學生的心里，思想品德學科就是條條框框、枯燥乏味的代名詞，所以學習起來比較困難。而事實上思想品德學科涉及的內容都是與學生的生活實際息息相關的，教師在教學過程中可以將教學內容與學生的實際生活聯系起來，這樣不但能夠使學生對思想品德知識的理解更加透徹，還能夠增強學生對思想品德知識的記憶力，有利于提高學生的學習成效。在教學過程中，教師應該多進行研究和積累，重視學生的社會聯系情況，重視與實際的聯系，不要只是進行單一的知識講解。除此之外，在初中思想品德的教學過程中，教師應該為學生積極開展實踐活動，通過這種方式來提高學生的社會實踐性，讓學生積極參與到思想品德的學習中，使學生的思想道德素質教育得以實現。

二、運用現代化的教學手段

隨著社會經濟的日新月異，科技也得到了飛速發展，計算機在我國得到了普及，并在很多領域得到了應用。例如教育領域，利用多媒體技術對初中思想品德進行輔助教學，不但能夠激發學生對于思想品德的學習興趣，提高教學效率，還能夠使教育與飛速發展的社會接軌，實現教育的現代化，是未來社會的必然趨勢。在思想品德教學過程中，教師可以利用多媒體收集一些相關的教學資料，拓寬學生的知識面，打開學生的視野，讓學生能夠了解更多外面的世界。同時，利用多媒體技術能夠為學生有效創設教學情境，讓學生對于思想品德的學習更加感興趣，通過為學生營造一個良好的學習氣氛促使學生更加熱愛學習，增加學生的正能量，在以后的學習中能夠更積極、更踴躍。在教學過程中教師還可以為學生準備一些有影響力的視頻，講述與課堂內容相關的任務或者故事，通過視頻給學生一種視覺上的震撼，讓學生從內心深處接受知識，樹立正確的思想道德觀念，做一個守法有禮的公民。

三、教師要轉變傳統的教學觀念，提高自身素養

近年來，隨著新課改的實施，思想品德教學在教學內容、實施方式、結構與功能以及教學之后的評價機制等方面都發生了很大變化。因此，在教學過程中，教師也要有針對性地利用新的教學模式進行教學，要想改變傳統的教學模式，首先就應該改變傳統的教學思想觀念，使教師在平時的教學方式與行為中都得到一定改變。但是在教育的改革過程中，很多教師沒有將此認真落實下去，對于一些教學資歷高的老師來說，他們已經習慣了傳統的教學方式，要他們學習新的教學思想觀念他們心里會有怨言，并且對于年紀大的教師來說，讓他們接受這樣新的教學方式也是比較困難的。除此之外，如果想改變傳統的教學模式，教師就要改變傳統的教學方案。同時，教師重新備課，工作量的增加，使得教師更加不愿意進行教學改革。對于一些年輕的老師來說，他們剛剛參加工作，對于教學改革其內心是非常支持的，并且想要通過改革來展示自己，實現自己的工作價值。但是他們沒有教學經驗，又沒有老教師的引領，不敢貿然行事，所以教學改革就這樣僵持著，導致很多地方沒有有效落實。因此，各級學校應該加大教師培訓的投入力度，幫助教師共同努力來實現現代化的改革教育。首先，學校要定期進行教師培訓，培訓時不但要增加教師的專業知識，還要培養教師的綜合能力。同時，隨著社會的發展，很多新鮮的元素不斷出現，要對教師進行知識的更新和補充，對于一些社會最近的熱點話題與一些時事政治也要了解透徹，提高教師的思想素質和道德素質，使其綜合素質得到提高。在培訓完成后，學校要對教師的培訓進行考核，這樣能夠使教師認真對待培訓，在考試過程中對于表現良好的教師要進行一定的物質獎勵，對于一些表現欠佳的也要進行相應的懲罰，做到賞罰分明，也可以將其與教師的工資或者是職稱評定掛鉤，這樣不但能夠激發教師的培訓斗志，使教師積極參與到培訓中，還能夠促進教師的創新教學，積極開展教學改革。除此之外，在平時的教學過程中教師也要關注一些熱點話題，為學生樹立新的教學思想，構建新的教學模式，在教學改革的引領下使學生積極參與到思想品德的課堂中，使教學在新思想的引導下培養出有活力、有思想的新時代青年。

總而言之，在初中思想品德的教學過程中，教師應該高度重視學生綜合能力的培養，在教學過程中教師應該改變傳統的教學模式，對教育進行改革，從而不斷健全教學制度。在教學過程中，充分激發學生的學習興趣，不斷培養學生的探究性和創新性，提高學生的思想道德素質，從而培養出一代代高質量的新型人才，促進學生的全方面發展。

參考文獻：

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