用心踐行，潤物無聲

詹錫海

【摘? ? 要】“十年樹木，百年樹人”，學生的成長需要班主任不斷用心，不斷付出，班主任要幫助學生成長成才，可以通過立體德育來實現。所謂“立體德育”，就是“多元切入”的德育，就是滲透在教育教學的方方面面的德育，就是使“德”“能”不再分離的德育。為了幫助學生立德成長成才，筆者將德育目標一一分解到所有教學環節中，力求做到節節立德育，時時講德育，處處有德育，以德育德，以愛育愛。一切德育活動依學生而定，依學生而變，讓學生在感受、體驗、實踐中形成立體式的道德教育。

【關鍵詞】教育教學? 和諧師生? 教學方式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.033

一、建立和諧的師生關系，親其師，才能信其道

朱永新教授在《新教育之夢》一書中談到：“理想的德育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景。”所以，要幫助學生健康成長，首先要和學生建立親密和諧的師生關系，亦師亦友地引導學生健康成長，與學生一道譜寫出自己的德育章程。

2006年的春季我中途接手了一個班，班上有很多的“學困生”。相對一般的學生而言，“學困生”更具有“抗教育能力”。我覺得班主任接手一個新的班級，第一件事是要處理好與學生的關系，越是學困生，越不喜歡學習，就越喜歡玩。為了能和學生打成一片，我與他們約定在課堂上做到“三不”：不談紀律，不談成績，不談學習。他們不想上課，我就給他們講故事、說笑話、玩成語接龍、文字對對碰等游戲。他們好動，我帶他們去運動，如打籃球、打排球、踢毽子等，玩累了，我們就坐在操場上，放聲唱歌，大家都很開心。每周我會住校兩天，去飯堂、宿舍與學生談心聊天，想他們之所想，急他們之所急，慢慢地，他們開始喜歡上我，認可我，他們的學習積極性也提高了，班風、學風也有了很大的好轉。可見和諧的師生關系，能夠提高教育教學質量，良好的師生關系能造就好的教育。和諧親密的師生關系，能增強德育的效果，學生親其師，才能信其道。

二、開展豐富多彩的主題班會，寓教于樂

班會是班主任的主陣地，而學生是班級的主人，班主任應該把班會的組織權、參與權、主動權都交給學生，適時點撥或者加以引導就好。我一直堅持開展豐富多彩的主題班會，給學生不同的教育影響，以達到寓教于樂的目的。

剛接手初二（3）的時候，我發現很多學生較膽小，對班級的事情不怎么感興趣，很多時候，他們都是抱有一種“事不關己，高高掛起”的態度。針對這種情況，我開展了“假如我是班主任”的主題班會，讓學生大膽想象，假如“我”是班主任，將如何進行班級管理，如何為同學們服務，還有“我”最想為同學們做的一件事。剛開始，同學們都不敢出聲，猜不透我葫蘆里裝了什么藥，在我的不斷鼓勵下，他們暢所欲言，提出了很多寶貴意見。這樣的班會很有意思，學生感受到自己是這個班的不可缺少的一份子，應該有主人翁的精神，關心班集體。為了及時了解學生的思想動態，增進師生感情，我開展了“老師，我想對你說……”的主題班會。我讓學生當班會的“主角”，不僅調動了學生的主動性與參與性，也鍛煉了他們的膽量，提高了他們的口頭表達能力，培養了他們的思維能力，最重要的是班風、學風都有了很大的改觀。

三、開展德育實踐活動，讓學生自主管理

《關于教育問題的談話》中說：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。”我時常利用課余時間，開展德育實踐活動，讓學生親身體會，在實踐中接受教育，讓他們在實踐中升華自己的品德修養。

例如，母親節前一個星期，我會以“母親的一天”為主題開展德育實踐活動，布置學生星期天在家和母親來一個“角色轉換”。我讓學生在腰間捆綁一個七八斤重沙包，去買菜、做飯、洗衣服、打掃衛生，而且吃飯睡覺也要帶著，不準解下來。班會上，我讓他們談談自己的親身感受，他們說，捆綁著一個七八斤重的沙包他們感受到了父母親的辛勞，明白了為人父母的不容易，懂得了要孝敬父母、關心父母，明白了在讀好書的同時更應該為父母分擔一些力所能及的家務。最后，他們還自行總結出“孝順父母十條”，如對父母講話態度要恭敬，語氣親切等。另外，我也會和學生一起過節，如母親節、父親節等，將感恩教育和責任教育滲透其中。能拓寬學生視野，獲取信息，豐富學生精神生活，促使學生學會交往，學會做人，形成良好的個性品質，使學生各方面的能力都得到鍛煉和提高。如此創新立體德育的方法，才能為學生所認同、所喜愛，使育人效果更加顯著。

段惠民老師說：“班主任是給學生創設自己教育自己的機會，讓學生對人生充滿希望和理想的人！他主要的工作和精力應該放在為學生創設自己教育自己的機會和情境上，當學生自己教育自己的時候，我們對學生的教育才發揮了作用，我們對學生的教育，才是真正的教育。”你如果想改變學生，就要讓學生在主體活動中得到身體和心靈的體驗，在體驗中震撼心靈，在震撼心靈中生發感悟，在生發感悟中觸及靈魂。

四、借助音樂，滋潤孩子的心田

“興于詩、立于禮、成于樂”，“樂”的完成是人格養成的最高境界。俞伯牙摔琴謝知音，白居易淚濕青衫，都是源自音樂的力量。它讓陌生而寂寞的心靈碰撞在了一起，溫暖在了一起，音樂能喚醒良知，人性重歸善良。法國大革命時期的一曲《馬塞曲》，迅速將“自由、平等、博愛”的民主精神播散到了廣大人民的心中，腐朽制度土崩瓦解，在音樂聲中，社會重歸正義，這就是大樂之“和”！好的音樂可以幫助學生形成健康向上的人格思想。如何借助音樂來滋潤孩子的心靈呢？需要耳濡目染，需要不拘一格，需要時時貫穿在每一個教育的細節中。每周的班會課，我會先播放與班會主題相匹配的音樂，再開始我們的主題班會。孔子聞《韶》，三月不知肉味，說的就是音樂的感染力和教化作用。音樂為我的品德教育再增助力。

總之，筆者一直將親師、樂教、自治、潤心教育納入對學生的班主任德育工作體系中。德育工作應該是潤物細無聲的，它播撒的不僅是知識，更是理想和信念的種子。

參考文獻

[1]樊萍.架起師生溝通橋梁促進學生成長探索[J].成才之路.2019（14）.

[2]周立彬.改善師生關系，構建和諧校園[J].吉林教育.2012（20）.