初一班主任工作的點滴體會

胡曉瓊

【摘 要】班主任，既是班級的領導者，又是班級的組織者，既要教書又要育人。一個班集體的好壞很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。班主任工作是學校工作的一項重要內容，在學生全面發展、健康成長中起著不可替代的作用。班主任，教書育人的職責更重于其他任課教師，需要班主任付出更多的心血和努力，用愛去關懷學生，用心去做工作。

【關鍵詞】初一;班主任工作;體會

我從教二十五年，一直擔任班主任工作，這其間的繁瑣、艱辛和不易，感觸頗多。初中班主任工作是三年一個輪回，今年我又接了一年級的班主任工作，雖說我是個老班主任，仍然感覺這是個很沉很重的擔子。特別是我們農村中小學的學生，很多學生是留守兒童，這更加大了班級管理的難度與強度，再加上我們學校非常重視教育教學效果，和鄰校的競爭力大，當我又擔上這重擔時，矛盾過，猶豫過，最終還是下定決心——“干，盡自己最大努力去干吧！”回顧工作的點點滴滴，有汗水，更有收獲。

一、要做個“五心”班主任

首先是班主任必須做到“細心”與“耐心”。開學之初，對于剛剛離開家的初一新生，首先面對的是苦與累的考驗和想家的痛苦。為了盡快熟悉孩子們，并能很好的排解他們的煩惱，我改變了自己的作息時間，每天六點二十起床，與學生一起出操，和他們一起打掃衛生，跑食堂了解他們吃飯的情況，晚寢時提前跑寢室與他們聊天，每周還替孩子們保管零花錢，教他們如何照顧自己，有學生生病了及時陪送到醫院等，這樣就能迅速的認識他們并及時了解他們的思想動態，有的放矢的做好孩子們的思想工作，分享他們的喜怒哀樂。

班主任必須要有一顆“愛心”。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的。愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。同時還得教學生們要學會怎么去感恩，要孩子們去感父母的恩、感老師的恩、感朋友的恩……在班級中要既是學生的“大家長”又得是學生的知心朋友。用愛感化學生。

班主任要有一顆“公心”。班主任要特別注意工作的“公平性”：對待成績好的和差的要公平一致;對待家庭經濟條件好的與不好的要公平一致;對待家長是干部的和普通百姓的要公平一致;甚至對待長相漂亮的和一般的也要公平一致。這里所說的公平一致包括平時的表揚、批評、參加班級或學校的活動、評比先進，甚至有的學生連老師的眼神、說話的語氣都很在乎。

班主任要有一顆“童心”。特別是面對初一新生，更需要班主任具有一顆“童心”，班主任要忘記自己的年齡，忘記自己的身份，放下老師的架子，主動與學生交朋友，“打入學生內部”，了解和掌握學生的思想動態，及時做好引導工作，將學生的錯誤化解在“想”的階段，而不是等到“做”出來以后再去收拾爛攤子。事實上，根據我的親身體會，只要老師采取主動，學生們是很愿意結交班主任這個“有權有勢”的“老”朋友的。

二、組建、培訓一支得力的班委班子

因為孩子們剛進校，很難清楚的知曉他們的情況，我只好通過多種渠道和途徑來選拔班委成員，然后通過不斷的調整、培訓，才形成現在這支能在班級管理的各方面能夠獨當一面的班委班子。班長兩個，男女生各一個，他們分工負責班級的與學校下達的日常事務;紀律委員兩個，由他們競爭性的分周管理并記載好同學們的日常表現情況;生活委員兩個，分別負責教室和公區的清潔管理;學習委員一個，負責相關事務并每天匯報同學們的學習情況;文娛委員體育委員各一個，分別負責相關事務;特別是寢長的選拔任命更是馬虎不得。每天耐心聽取他們的匯報并做好記載，及時指導他們如何去管理相關事務。大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，定期召開班委會。兩個月下來，他們真正成為了班級的小管理者和我的左右手。

三、從實際出發，制定出一套完整且容易操作的班規

“無規矩不成方圓”，開學之初我就制定了一套較為細致完整的班規。有了班規，就有了全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。當然先必須要學生們學習這些規定，然后打印一份張貼在教室的張貼欄。要讓同學們從心里面認同這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應當受到紀律約束，就要接受同學們和老師的批評和教育。班規要制細致并要切實可行，更要落實好，這樣才能為建設良好的班集體打下堅實的基礎。

四、重表揚，少批評，發現問題及時處理

初一的孩子，從小學到初中是個大的跨越，很多習慣還沒養成，總會出這樣那樣的問題，特別是個別學生每天會被班委干部無數次反映情況，這時候就需要班主任慎重處理，老是批評肯定不行的，得單獨耐心地與之談話，找到癥結所在，一旦發現點滴優點，就在班上大力表揚。

五、注重養成教育

班主任是一個班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人。因此在養成教育中，班主任具有舉足輕重的地位和作用，是養成教育的“總編導”和實施者。班級實施養成教育更是一項系統工程，它要求班主任根據學生的生理、心理發展的特點，根據班級的具體情況，精心設計、科學安排、嚴格管理、有步驟有計劃的實施，從而培養學生健康的人格。例如，開學初的兩周，我每天都得過問他們的個人衛生（我們農村學校孩子住校稍不注意，一到冬天就長疥瘡）;每天都要求生活委員和我一起檢查教室和寢室的角落是否有紙屑垃圾;每天還得詢問寢室里的衛生紀律情況;每天晚上必早早跑寢室查看情況并與學生們聊天;每天必須過問他們上課及作業的情況;自習課該怎么去自主學習;要他們制定每天每周的計劃;要孩子們用日記記錄自己的生活點滴等等;還教他們如何勤儉節約;如何去感恩等等。開學之初，有些同學不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。如：放學后沒值日就走了;大白天日光燈全開著卻不以為然;圖書架上圖書經常很凌亂;教室衛生保持成問題;衛生用具擺放不整齊等等。經過兩個月的訓練，現在寢室教室的清潔不用我操心了，每天可以用“天光地白”來形容了;自習課多數學生能自主學習了。

六、密切任課教師和家庭的關系，共同教育學生

在教育、教學過程中，對學生發生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我便經常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態度、生活紀律等方面的情況，并及時匯報本班學生的思想動態、學習狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我開通了“校訊通”，經常電話短信與家長聯系，多與他們溝通，密切關注學生的動態，以達到共同教育的目的。endprint