論述詞塊理論在高中英語詞匯教學中的應用

張斌

摘 要：詞匯教學是高中英語學習的關鍵點，良好的英語詞匯教學可以提高學生的詞匯記憶量，提高學習效率。但是傳統的詞匯教學是孤立存在的，詞塊理論在英語詞匯教學中應用不足，從而影響了英語詞匯教學質量。本文分析了詞塊理論在高中詞匯教學中的重要性，并分析了其存在的問題，最后提出了幾點相應的應用策略。

關鍵詞：詞庫理論；高中英語；詞匯教學；應用

中圖分類號：G63 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）12-0066-01

一、詞塊理論的概念

簡單的說，詞塊是固定或半固定、模式化了的塊狀結構，可整體或稍作改動后作為預制組塊供學習者提取和使用[1]。它整體框架穩固，局部詞匯可變，語義信息、文化內涵豐富，出現頻率較高、形式和意義較固定的大于單詞的結構都可歸于詞塊[2]。

（一）詞塊理論在英語詞匯教學中的重要性

詞匯是語言的三大基本要素之一，是英語學習的基礎，當前高中英語詞匯教學中存在著較多的問題，學生的學習效率較低，詞塊理論在詞匯教學中應用提高了學生的學習效率。詞塊是以固定或者半固定的形式存在于詞匯記憶庫中，人們在實際的英語應用時，會頻繁的使用固定化的詞塊，詞塊介于慣用語和自由搭配語之間，其形式和功能相對應，具有穩定的語境應用功能。英語中的詞塊主要包含四種，即詞語短語、搭配詞、慣用語、句子框架，詞塊理論的應用有利于學生對單詞的記憶和應用，改變了傳統英語詞匯教學中死記硬背的教學方式，提高了詞匯記憶效率[3]?！?br>