張斌
摘 要:詞匯教學是高中英語學習的關鍵點,良好的英語詞匯教學可以提高學生的詞匯記憶量,提高學習效率。但是傳統的詞匯教學是孤立存在的,詞塊理論在英語詞匯教學中應用不足,從而影響了英語詞匯教學質量。本文分析了詞塊理論在高中詞匯教學中的重要性,并分析了其存在的問題,最后提出了幾點相應的應用策略。
關鍵詞:詞庫理論;高中英語;詞匯教學;應用
中圖分類號:G63 文獻標志碼:A 文章編號:2095-9214(2015)12-0066-01
一、詞塊理論的概念
簡單的說,詞塊是固定或半固定、模式化了的塊狀結構,可整體或稍作改動后作為預制組塊供學習者提取和使用[1]。它整體框架穩固,局部詞匯可變,語義信息、文化內涵豐富,出現頻率較高、形式和意義較固定的大于單詞的結構都可歸于詞塊[2]。
(一)詞塊理論在英語詞匯教學中的重要性
詞匯是語言的三大基本要素之一,是英語學習的基礎,當前高中英語詞匯教學中存在著較多的問題,學生的學習效率較低,詞塊理論在詞匯教學中應用提高了學生的學習效率。詞塊是以固定或者半固定的形式存在于詞匯記憶庫中,人們在實際的英語應用時,會頻繁的使用固定化的詞塊,詞塊介于慣用語和自由搭配語之間,其形式和功能相對應,具有穩定的語境應用功能。英語中的詞塊主要包含四種,即詞語短語、搭配詞、慣用語、句子框架,詞塊理論的應用有利于學生對單詞的記憶和應用,改變了傳統英語詞匯教學中死記硬背的教學方式,提高了詞匯記憶效率[3]?!?br>