高中數學生活化策略

張克敏

摘 要：隨著高中數學課程的不斷深化改革，數學生活化的問題也越來越引起人們的重視，數學生活化的落實不僅能夠將枯燥的數學課程生動化，更能調動高中生學習數學的主觀能動性。

關鍵詞：高中數學;生活化;教學

長期以來，數學教學與學生生活體驗嚴重脫節，學生認識不到學數學能給他們帶來什么樣的價值，因此，在學數學的過程中缺乏興趣，甚至對學數學有嚴重的抵觸心理。針對這一問題，作者將對“高中數學生活化策略”這一課題進行深入的研究，改觀學生對高中數學的態度，讓他們明白數學存在于日常生活中，學好數學是為了更好地生活。

一、數學生活化的重要性

數學本身來源于我們的日常生活，與我們的生活經驗有著密不可分的關系。早在遠古時期，數學已經被我們的祖先運用于日常生活中，例如，狩獵后的記數、繩子打結來記一些重大事件等。學好數學已經不僅僅是考試的問題，它對一個人以后的發展至關重要，甚至決定了這個人以后的職業方向、生活的質量等。

在數學的授課中，有幾個方面應該引起老師們的重視，首先，在數學教學中要注重引導學生積極主動的思考，應用自己已掌握的知識來解決數學問題。其次，在授課中也要注意多引用一些生動、入時的生活例子，以便引起學生的共鳴，激發學生的學習熱情，體會到學數學的重要性。最后課后的作業也盡量與實際生活相關聯，幫助學生認識到：我不僅要學好數學，更要在日常生活中應用數學。

二、數學生活化的落實

或許大家還是認為數學離自己很遠，其實并不是這樣，數學就存在于我們的日常生活中，而負責試卷出題的老師們也在絞盡腦汁讓我們的試卷融入更多日常生活中的數學問題。正如大家所了解到的，北京是個交通設施發達便利的城市，在2014年12月份，北京市針對汽車和地鐵做出了分段收費的調整，而北京模擬試卷也結合實際出了這樣一道題：

李明上班時，需要乘坐地鐵一號線、四號線共計14.9里路到達公司，每天上下班都要乘坐地鐵（不存在其他交通方式），每月上班22天，假設李明每次乘坐地鐵時都使用市政交通一卡通，那么小李每月第22次乘坐地鐵時，他刷卡所支出的費用是多少元;他每月上下班乘坐地鐵的總費用是多少元?！?/p>

這道題其實解答起來并不難，小學生也可以解答出來，但是它體現了高考改革的一個重要方向，在以后的高考中不僅要通過增大閱讀量考查學生的閱讀速度、理解能力，還會將日常生活中的數學知識融入試題中去，鍛煉學生的數學實踐能力。這就給我們老師提出了更高的要求，要求我們除了要向學生傳授數學知識之外，更要結合高考改革動向，將這種數學生活化的思想落實到我們的教學中去。

參考文獻：

[1]高文.基于問題解決的數學教學研究[D].華東師范大學，2003.

[2]駱魁敏.高中數學實驗教學的探索與實踐[J].數學通訊，2003（01）.

·編輯 魯翠紅