淺談古典詩詞有效教學

李玉可

摘 要：古典詩詞對于陶冶學生的高尚情操，培養學生的審美情趣，有著不可替代的作用。教師指導學生學習掌握古典詩詞，應該重視對學生情感的熏陶，重視學生對于古詩詞傳達出的意境的體會。在高中語文古典詩詞教學中，要堅持貫徹和落實學生自主學習的理念，引導學生自主探究。

關鍵詞：古典詩詞;有效教學;誦讀;自主探究

古典詩詞是中華民族最優秀的文化遺產之一，也是世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠。因此，為了培養學生對古典詩詞的學習興趣，提高學生對古典詩詞的審美能力，最終實現有效的古詩詞教學。

一、融詩歌于畫樂之中，引領學生走進詩歌的世界

王維說：“詩中有畫，畫中有詩。”中國自古詩畫不分家。把詩歌中表現的意境通過圖畫呈現出來，可以培養學生的想象力。古典詩詞的美，常常表現在它的意境美。意境是作者主觀的生命情調和客觀的自然景色互相滲透、相互交融而成的藝術境界。通過恰當的音樂、聲情并茂的朗誦，喚起讀者心中的意象，激起學生對古典詩詞內容博大、音韻和諧的審美感受。

二、古典詩詞的誦讀教學，有效而又實用

古典詩詞語言凝練、含蓄、跳躍，既有表面意思，又有內在意義或隱或現。這就要求學生在朗誦時應該充分調動想象力，讀出言外之意，誦出弦外之音。詩詞中語音有規律的停頓造成節奏，其聲、韻按一定的規則組合而形成韻律，構成回環往復、一唱三嘆的效果。詩中或輕松、或歡快、或沉滯、或急促、或昂揚等節奏的變化，就反映出人情緒的起伏波動，表現的其實就是人的生命活動的節律。所以，古典詩詞的音律與詩人要表達的情感是息息相

關的。

三、對接高考平臺，讓學生學會靈活運用

在高中階段，學生面臨的最重要的挑戰就是高考。無論我們的詩詞怎樣創新，總繞不過高考這道坎。所以，研究高考詩詞的考試方式及方向就顯得非常重要。

我國的古典詩詞博大精深。各種體裁都有其獨特的文體特點，如果掌握了詩歌、詞、曲的平仄、押韻、對仗，并對詩的嚴肅莊重、詞的清麗嫵媚、曲的詼諧幽默都有所了解，我們才能從詩歌的遣詞造句中準確理解作者的意圖，把握詩歌的內容，而在這基礎上，才能對其藝術形式、意境風格有正確的分析、體會，在高考中才能脫穎而出。

當然在古詩詞教學中，還有很多方法值得我們去借鑒和運用，

但我覺得我們的詩詞教學必須揚長避短，從而豐富學生的詩詞素養，提高他們的綜合能力。

參考文獻：

沈德潛.說詩晬語[M].人民文學出版社，1979：187.

·編輯 王團蘭