新形勢下如何做好小學班主任工作的方法與途徑

顏小琴

【摘 要】在新形勢下，隨著我國教育的快速發展，素質教育的要求越來越高，并且已經成為時代發展的一種需要，這在無形中使班主任的工作難度不斷加大。特別是對于剛剛學校學習的小學生而言，他們的學習方法和學習習慣都沒有完全形成，而這些都依賴于班主任對他們的教導和指引。本文重點探討了新形勢下如何做好小學班主任工作的方法與途徑。

【關鍵詞】新形勢 ? ?小學班主任工作 ? ? 方法與途徑

1 前言

在新形勢下，為了更好地使小學班主任做好自己的工作，以促進廣大小學生養成良好的學習習慣和學習方法，各個小學班主任要始終堅持以身作則的工作原則，做到隨時隨地進行學習，與時俱進，而且還要大膽創新，并將它們更好地應用于實踐，同時還要養成善于總結的習慣，以幫助小學生找到自己所存在的問題，以更好地加強他們自身的修養。從某種程度來說，其實每個班主任都是藝術水平不同的教育藝術家，用自己優秀出色的工作方式和方法培育著不僅有實踐能力，同時還具有創新精神的新型人才。

2 做好小學班主任工作的方法與途徑

2.1班主任要與學生民主和諧相處，以培養新型師生關系

在新形勢下，為了更好地培養大量新時期的高素質人才，班主任在小學教育中要始終堅持以素質教育為自己的教學目的，在日常的管理和教學中要注重對小學生的素質教育，以為他們以后更好地學習打下牢固的基礎，同時還要注重與廣大小學生民主和諧地相處，以培養新型的民主和諧的師生關系，從而為開展各種行形形色色的教學活動提供動力保障，為提高小學教學質量提供更加有力的保障;更有利于廣大小學生形成更加積極樂觀的人生態度，形成更加豐富的情感體驗，讓他們更加深切地享受到學習所帶來的與眾不同的快樂，并且感受到成功所帶來的自信和喜悅的情緒體驗。如在學生遇到不能解決的問題的時候，老師可以以朋友的身份幫助他們解決，這不僅可以幫助他們解決問題，還可以與學生民主和諧地相處，有利于培養新型的師生關系。

2.2班主任要善于通過開展有效的活動來引導小學生養成自律的好習慣

人會在獎勵中獲得前進的動力，看到希望。而小學生則更是如此，他們需要老師的表揚和肯定，需要從老師那里獲得動力。因此，作為班主任的我們，更加需要給每個小學生提供施展自己才能的機會，然后對他們的行為予以表揚，使他們在表揚中取得更大的進步。如班主任可以在放學之前對班干部的工作進行較為詳細的點評或總結，對于那些表現比較優秀的可以進行適當的表揚，使他們從表揚中總結經驗，以更好地繼續班級今后的工作;而對于表現不好的，班主任可以適當地進行批評，同時要細心指正他們的不對之處，使他們不輕易放棄，再接再厲，同時提出自己對他們的希望。

2.3班主任要不斷培養小學生的集體榮譽感，誘發他們團結奮斗的動力

作為從教多年的班主任，我們都知道優秀班集體的形成始終都離不開班級的集體榮譽感，更是我們班主任進行班級管理中一項重要的組成部分。為此，各個班主任在進行小學教育工作的時候一定要注重小學生他們集體觀念的教育，在日常的工作中要注重他們集體榮譽感的培養，讓他們時刻都能體會到集體帶給他們強大的力量，帶給他們與眾不同的溫暖。尤其是對于一個新的班級，班主任要特別緊抓他們集體榮譽感的培養，使他們懂得珍惜班級的集體榮譽感，要鼓勵熱愛集體，充分調動他們建設、團結班級的激情，能更好地融入班級中來，從而可以更快更好地形成團結而友善的班集體，無論面對什么事情，全部學生都可以團結一致地去解決，從而利用集體的力量更好地戰勝困難。良好的集體榮譽還可以增強小學生奮發上進的勇氣，進而有利于更好地加深他們對班集體的感情，增強他們對自己班集體的那種依靠。如在參加校級運動會等大型活動中，班主任可以組建班級啦啦隊，為自己班級的同學加油打氣，不僅有利于給班級運動員以鼓勵，而且還有利于培養小學生的集體榮譽感，誘發他們團結奮斗的動力。

為了更好地培養小學生的集體榮譽感，誘發他們團結奮斗的動力，班主任可以有意識地鼓勵小學生多參加學校舉辦的多種集體活動，比如學校運動會等各種各樣的集體活動，以更好地調動他們的自覺性、積極性和主動性，使他們充分發揮自己的能力和作用為班級爭光，為班級贏得榮譽，使他們通過具體的行為明白集體榮譽是和每個人的努力相關的，只要努力了就可以為班級帶來榮譽，從而可以更好地使集體榮譽感得到升華，同時也可以讓他們體會到成功所帶來的歡樂，感受到成就感，培養他們不斷拼搏、不言放棄的精神。

2.4班主任要時刻激勵小學生發揮自己的潛能，以為以后的發展打下牢固的基礎

如今教育不再僅僅注重學生成績的優秀，而更注重學生素質的培養，以更好地實現培養大量符合時代需求的新型人才。為此，班主任要格外注重自己對小學生的教育，要走進他們那個年齡段的內心世界，發現他們的特長，通過平時的教育使它們得到更好的發展，從而幫助他們挖掘他們所不易察覺的潛能。在平時的教育中，班主任也要鼓勵小學生之間多進行表揚，并誠懇地通過多種形式給同伴以贊揚，這不僅是一種合作學習的過程，更是促進他們全面發展的重要舉措之一。通過表揚同伴，不僅可以使他們學習同伴的優點，同時還可以發現自己的不足，從而使他們可以更好地辯證地看待問題，培養他們分析能力等各種能力，為以后的學習培養良好的習慣，并打下更加牢固的基礎。但班主任要十分注意的是自己所采用的方式方法，不能傷害到小學生比較敏感的自尊心，以防止影響到他們今后人格的健康發展和自身修養的形成。 例如，對自己覺得自己學習不好，又不好好努力的小學生，老師可以激勵他們發現自己的潛能，重新認識自己，以為以后的學習打下牢固的基礎。

3 結束語

在新形勢下，鼓勵我國小學班主任不斷改善自己工作的方法與途徑，不僅符合我國教育改革的要求，而且更有利于促進我國教育事業的發展，為我國培養高素質的新型人才，從而為我國社會主義事業培養更加優秀的人才隊伍。

【參考文獻】

[1]祝成. 推進素質教育的必然選擇 學習貫徹《中小學班主任工作規定》體會[J].寧夏教育，2009（10） .

[2]李昌煥. 做好小學班主任工作的幾點體會[J].廣西師范學院學報（哲學社會科學版），2010（S1） .

[3]王春光，謝江巍. 教師專業化與教師專業責任——美國教師專業化發展的新路徑[J].外國教育研究，2002（12）.