淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣

高文蔚

【摘 要】隨著素質教育的深入發展，教師更注重課堂上對學生學習興趣的培養。新的興趣教學方法有別于傳統課堂的以學生為主體的教學活動，而是圍繞著如何提高學生的數學學習積極性展開小學數學教學，使學生處于課堂的主動地位，因此，在課堂教授知識的時候更容易發揮學生學習的主觀能動性。作為小學數學教師，應該充分認識到興趣教學方法給課堂教學帶來的成效，開發學生自身的潛力，讓學生在小學數學課堂充分展現自己的創造能力，從而提高教學質量。

【關鍵詞】小學數學 ? ?學習興趣 ? ? 培養

一、前言

以提高學生的學習興趣為目的教學理念是一種全新的教學模式，在課堂教學中，所有的教學方法都圍繞著學生進行，學生在課堂中的參與性更強，能夠增加教師與學生之間的互動。然而在教學過程中，還存在著一些問題，作為教師必須積極應對問題，找到相對應的解決方法，逐步完善小學數學教學體系。

二、充分認識提高小學生數學學習興趣對數學教學的重要意義

小學數學作為一門基礎學科，讓學生能夠熟練地運用數學知識，掌握其根本，小學數學能否真正從課堂應試教育走進生活是小學數學教學是否獲得成功的重要評判要素。學生想要數學知識學習得好，就要求能夠熟練掌握并很好地運用小學數學知識，這就要求教師在課堂上充分調動學生的學習積極性，改變傳統的枯燥的課堂教學氛圍，讓學生在和諧的教學氛圍中學習和掌握小學數學知識。學生變被動為主動，有利于提高課堂教學成效，有利于學生創造性思維的開發。學生真正愛上數學課，有了自主學習意識，小學數學教學也就變得簡單容易了。學生在課堂上，敞開心扉與教師進行交流、討論，教師鼓勵學生勇于探索，充分發揮自己的主導作用，學習效果也就自然得到了。

三、在提高學生數學學習興趣方面存在的問題及其解決方法

第一，教學方式因循守舊。很多小學數學教師，在小學數學課堂教學過程中不舍得摒棄老舊的教學思想，依然遵循著沿用多年的應試教育陳規，給高素質的人才培養帶來了阻力。要想提高學生的數學實踐和應用能力，就必須重視學生學習方法的培養，重視提升學生主動提出問題、自主分析問題、積極解決問題的能力，讓學生學會不斷總結學習方法，并將課內所學方法用到課外自我學習中。教學過程中，要體現學生的主導地位，提高學生的學習興趣，讓學生能夠積極參與到課堂中。這種積極互動的教學氛圍，有利于學生養成良好的數學學習習慣，提高數學學習效率，為今后的數學學習打好基礎。

第二，小學數學教師不注重課本知識與生活實際之間的聯系。在小學數學課堂教學中，教師往往只死板地教授教材內容，然而，教材上的小學數學知識只能應付考試，而不利于激發學生的學習興趣，教材理論知識已經不能滿足學生的學習欲望和探索精神。照本宣科不利于學生從內心深處真正熱愛數學。教材更重視對學生考試中所需要的知識的講解，教師還應該在課堂上選取生活常見的例子來聯系課本中的數學知識，從而有利于學生主動學習精神的培養。小學生正處于思想的活躍期，讓他們充分感受到數學知識不僅僅只能應用于考試，而且也是日常生活中不可或缺的必要知識，這樣，他們逐漸將課本上的理論知識用于生活實踐，也就更容易激發學生的主動學習精神，從而學習興趣也會得到相應提高。

四、如何提高小學生對數學的學習興趣

第一，教師要學會激發學生的想象力和創造力。小學數學作為一門基礎性的實用學科，不僅僅是課本上死板的知識，數學的魅力是無窮的。教師在教授學生數學知識的同時也應該讓學生用心靈去感受數學的深刻內涵以及其中的奧妙，體驗數學的魅力，在學習的過程中將數學從一門簡單知識普及課程，轉變為一種日常生活中利用率極高的應用角色，這樣，學生學習數學的態度就會從根本上得到轉變，學習興趣也就得到了相應的提升。

第二，建立師生之間融洽的關系。以培養學生的學習興趣為目的的小學數學教學法，從傳統的教學模式向以學生為中心的教學模式轉變過程中，學生和教師之間的關系也發生了微妙的變化。課堂上一定要重視師生之間平等民主的關系，關系融洽了，課堂學習氛圍就變得輕松愉快了，數學學習也就變得不那么枯燥乏味了，就會慢慢使學生對數學產生興趣，對學好數學充滿信心。教學環節豐富起來了，學生參與得多了，對所學內容也就會記憶深刻，這樣，從被動地死記硬背，變成了主動地想學，樂于學，從而達到了寓教于樂的目的，長此以往，不愁學生對數學的學習興趣得不到培養。

第三，要增加學生在數學課堂的主導時間。以培養學生學習興趣為目的的教學方法，就必須保證學生親身實踐的時間。課堂時間有限，教師講的時間越多，學生鍛煉的機會就越少。提高數學學習成績，提高學生的對數學知識的掌握程度，促進學生對數學的喜愛，就要求小學數學教師要啟發學生、激勵學生積極參加討論，為學生提供交流所需的必要時間，千萬不要占用課堂的大量時間。交代清楚任務以及方法之后，教師可以放手讓學生進行交流，這樣才能真正體現學生在課堂上的主體地位，有利于培養學生對數學的學習興趣。

五、總結

綜上所述，在小學數學課堂上，讓學生處于課堂的中心，使他們真正成為課堂的小主人，是培養學生學習興趣的一個重要手段。在課堂上，數學教師所需要做的是激發學生的自主學習潛能，努力去做一個合格的引導者，激勵學生，評價學生，讓學生可以有機會為自己的課堂做主。只有這樣才能有效地培養小學生對數學的興趣，更有利于達成教學目的。

【參考文獻】

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[2]劉桂玉.對提高小學生學習數學興趣的思考[J].中國教育學刊，2012（S1）.