我來談談小學英語的聽說教學

周華

摘 要：小學學科教學中，英語教學占有極其重要的位置。在英語教學中，聽說教學的效果直接關系到小學生將來的英語水平。可以這樣說，小學英語中的聽說教學作用至關重要，抓好小學生的聽說教學是小學英語教師的首要任務。

關鍵詞：小學英語;聽說教學;淺析

英語教學中，一般經由聽、說、讀、寫四個環節，都由這四個步驟所構成，聽在首，說在次，足可以看出聽說教學所占有位置的重要性。一個學生的英語水平如何，其中比較關鍵的因素便是你聽到多少，能說多少英語。所以，小學階段抓好學生的英語聽說能力訓練十分重要。

一、確定目標，引導學生養成運用英語進行聽說訓練

在我們的小學英語教學中，思維訓練在英語聽力教學中占有很重要的地位，小學生聽力水平的高低，直接關系到他們英語水平的高低，它與學生的語言表達、思維訓練緊密相連。英語教師要鉆研英語課本的內容，刻意地利用英語課本進行聽與說的訓練，并用多媒體輔之進行英語教學，讓小學生在一種固定的語言訓練中進行英語聽與說的訓練，積極培養小學生運用英語進行聽說訓練的良好習慣及其學習英語的濃厚興趣。

二、從英語知識教學著手，鍛煉學生的聽說能力

在英語教學中，聽說能力訓練的關鍵一步是從英語知識教學入手，英語中的語音、語法及英語詞匯的水平直接影響著小學生語言交流與表達。在教學中，應注重去關注英語語音方面的教學，讓我們的小學生充分利用語音進行教學，讓他們利用英語的發言來鞏固英語詞匯的記憶過程。此方法的訓練效果既速度又扎實，收效較為明顯，最為明顯的便是學生語音知識對小學生的語音的分辨，語調的辨別的作用較大，能夠強化小學生對英語語音的感應效果，有效地促進小學生接受英語語言信息進行語音辨別的能力訓練，有效地鍛煉小學生英語的聽說能力。

三、有效地為學生創設英語教學情境，引導學生參與英語實踐教學活動

訓練小學生的英語聽說能力，其中一個重要途徑就是引導學生積極參與到英語的實踐教學活動中去，因為小學生對于他們自己親身體驗感受而形成的英語知識經驗最為深刻，印象最為牢固。為此，小學英語教師就可以結合我們手中的英語課本及本班學生的實際狀況，開展適合本班學生參與的活動，引導學生積極參與到實踐活動中來，在英語教師創設的教學情境中，鍛煉學生的英語表達水平，較好地提高小學生的英語聽說能力，全面提高小學生的英語學習效果，為小學生的健康發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

宋松.計算機輔助小學英語聽說教學[D].華中師范大學，2004.