小學英語課堂教學有效性的探究

范淑玲

摘 要：英語學習是一門語言學習，是一種技能訓練。針對小學生的英語學習，要從樹立學生學習自信心開始，注重學生的英語對話設置，提高會話能力。

關鍵詞：小學英語;有效教學;對話設置

“有效教學”的理念是誕生于20世紀的西方，尤其是美國的一些學者大力提倡有效教學，于是有效教學的理念被世界各國認可，引發全球關注。在世界大同、全球經濟一體化的今天，英語作為世界的官方語言在國家間的交往中發揮著重要的作用。在我國，英語教學更是從娃娃抓起，從幼兒園抓起。小學開設英語多年，小學英語教學的有效性一直是我們任課教師追求的教學境界。如何提高小學英語教學的有效性？下面談談我的想法。

一、給學生心理上的暗示鼓勵學習

英語學習是一門語言學習，是一種技能訓練。尤其是針對小學生的英語學習，更要從給學生樹立學習信心開始。可是對于有些學生來說，即使努力學習，成績卻總是提不上去，時間久了，這些學生的學習興趣和自信心都會受到影響。這時就需要教師對他們進行及時的鼓勵，幫助他們找到適合的學習方法，加強對他們進行有針對性的訓練，即使這些學生在學習中經常出錯，完不成教師布置的任務，也不能放棄對他們的教育，應該認真幫助他們找出問題的原因，并陪著他們一步步地解決問題，養成良好的學習習慣，讓學生感受到教師對他們的關注和信任，從而提高他們的自信心。

二、找準學生的實際水平設置對話任務

小學生對英語知識的掌握程度不一樣，而且他們的認知水平也有限，所以教師在布置小組學習任務時不能太簡單，太簡單的話，學生獨自就可以進行解答，小組合作就沒有多少意義。但是也不能太復雜，太難的話，超出了學生的實際能力，就算進行小組合作，也得不到真正有價值的結論，所以，教師必須根據學生的實際情況來確定具體的對話任務。教師應該秉承從簡到繁、從易到難的原則，可以先讓學生從基本句型的練習做起，逐步由聽音模仿、自行朗讀、仿編對話過渡到讓學生自由地組織語言進行對話，在循序漸進中提高鍛煉學生的口語對話能力。

英語教學不同于其他科目，學生的學習需要興趣的驅動，所以，在小學英語教學中，教師要把激發學生對英語語言學習的興趣作為首要任務，然后在會話上下功夫，因為語言的功能就是交流，溝通時語言是重要的工具，所以教師在教學中要把語言的運用作為重點，提升學生英語學習的有效性。

參考文獻：

王瑞英.顛覆傳統的神奇英語教學法[J].中國校外教育，2013（06）.