高校跨境電子商務人才培養中產學研基地的作用的探討

索珊

摘 要：產學研基地在高?？缇畴娮由虅杖瞬排囵B中起到了至關重要的作用。本文在探討產學研基地在跨境電子商務人才培養中的必要性及目前高?？缇畴娮由虅杖瞬排囵B中存在的問題的基礎上，對高校跨境電子商務人才培養提出改善性建議。優化產學研基地合作模式，充分發揮其在跨境電子商務人才培養上的作用。

關鍵詞：跨境電子商務；產學研基地；人才培養

隨著互聯網技術的發展，人們足不出戶就可以購買到世界各國的商品。通過“海淘”、“海代”這類跨境電商購買海外商品成為了流行的購物方式?；ヂ摼W技術的發展不僅使人們的生活方式發生了巨大的變化，也改變著國際貿易的方式。近年來，我國傳統國際貿易發展速度放緩，跨境電子商務呈現快速發展的勢頭。平臺服務、物流配送、電子支付及信用服務等相關配套服務的完善推動了我國跨境電子商務的發展，使我國跨境電子商務具有了一定的規模。特別是2013年的《國務院辦公廳轉發商務部等部門關于實施支持跨境電子商務零售出口有關政策意見的通知》提出了6項促進跨境電子商務發展的政策措施，這為跨境電子商務帶了新的機遇。由于跨境電子商務與傳統國際貿易不同，所以在所需人才上也存在差異。如何培養適應跨境電子商務的國際貿易人才成為了高校國際貿易專業人才培養的重要課題。

一、產學研基地在跨境電子商務人才培養中的必要性

首先，高校產學研基地通過整合產業、高校、科研機構等多方優勢資源，促進科研成果的轉化、創造經濟效益、培養創新型人才，同時促進產、學、研三方協同創新發展，是我國創建創新型國家的必然需要。同時，產學研基地的建設也是高校體制改革的必然要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中第七章高等教育中明確提出高校應創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制，提高人才培養的質量。在研究生教育上大力推進研究生培養機制改革。建立以科學研究為主導的導師責任制和導師項目資助制，推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”。高校還應樹立社會服務意識，推進產學研用結合，加快科技成果轉化。促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，推動高校創新，提升科學研究水平?，F階段我國產學研基地建設仍處于快速發展階段，各高校均在全國多地都設有多處產學研基地。全國規模不等、形式各異的產學研基地數量龐大。整體來說，國內高校校外產學研基地建設取得了一定成效，但是在建設發展過程中功能定位不清晰、合作體制機制滯后、校內資源凝聚不到位等各種問題已經呈現。

在跨境電子商務人才培養方面，高職院校立足于區域經濟需求，明確人才培養目標，推進產學研基地建設，為社會輸送了大批的跨境電子商務人才。如比較具有代表性的浙江工商職業技術學院和義烏工商職業技術學院均在產學研合作基地建設中探索出適合本校的創新模式。而高?？缇畴娮由虅杖瞬排囵B與之相較則稍顯落后。雖然人才培養目標不盡相同，但是高職院校在產學研基地建設上的經驗仍具有重要的借鑒意義。

二、高?？缇畴娮由虅杖瞬排囵B中存在的問題

1.人才培養模式發展滯后

高校培養跨境電子商務人才的模式發展滯后?？缇畴娮由虅盏陌l展已經對國際貿易人才提出了新的要求，除了傳統的國際貿易的基本技能外，還應具備網絡營銷、物流管理、貿易平臺的操作等新的技能。但是目前，高校的跨境電子商務課程大多數仍然停留在課程理論教學上，甚至有部分國際貿易專業仍然停留在傳統國際貿易方式教學上，沒有做到與時俱進。在開設跨境電子商務課程上沒有把理論與實際操作結合起來，學生所學知識不能在實踐中得到驗證。網絡營銷、網站經營、平臺操作及物流管理等相關課程的開設也并不完善。

2.培養人才與企業需求不匹配

高校在人才培養時，往往與企業脫節，培養出的人才與企業需求不匹配。高校在設定人才培養計劃時往往沒有考慮到企業和社會的需求，不能做到有的放矢，學生所學知識并不能在未來的工作中有效的發揮作用。而企業也缺乏與高校有效溝通的渠道，浪費了大量的資源在新人培訓上。這也造成企業用人難，學生就業難的現象。

3.產學研基地作用沒有得到充分發揮

目前高校中建立的跨境電子商務的產學研基地并不少，但是并沒有在人才培養中充分發揮其作用。高校與企業合作模式目前仍然以學生實習為主，由于經濟管理類專業的成果轉化比較困難，學生實習還需要企業配備人員指導，不僅不能為企業帶來經濟效益反而占用了企業的一部分資源，企業在人才培養上缺乏積極性。學生因不能留用或者本人并不想留用，實習期間也存在敷衍了事的現象，學生本身也存在缺乏積極性。這就使產學研基地所能發揮作用非常有限。

三、針對問題的改善建議

1.優化課程體系、加大實踐操作課程比例

首先需要明確人才培養目標。高?？缇畴娮由虅諏I需要培養具備國際經濟與貿易專業及其相關專業等基本知識和技能，熟知國際貿易規則和慣例，熟練操作主流跨境電子商務平臺，擁有創新創業精神并能夠帶領團隊從事跨境電子商務的高素質人才。在課程設置方面除原有國際貿易核心課程外應加入跨境電子商務理論與實務、跨境電子商務物流實務等核心課程。增設網絡營銷學、攝影與圖片處理技術、網站運營及網頁設計等實用型選修課?？缇畴娮由虅绽碚撆c實務作為核心課程應加大實踐操作課程的比例，并改善授課模式。打破原有的“講授-操作-答疑”模式，實行“預習-操作-講授-答疑”模式，即學生提前預習并完成老師布置任務，記錄遇到問題，帶著疑問聽課再進行操作，激發學生主動學習。

2.深入企業實習、實行“2+1”導師模式

針對目前培養人才與企業需求不匹配的現狀，學生的實踐應具有針對性。首先需要深入到企業的實際工作崗位上，直接參與項目工作，并且應鍛煉學生能夠獨當一面。目前研究生的培養已經是校內導師和校外導師結合的模式，但是實習階段，無論是校內導師還是校外導師都無法及時指導。學生在產學研基地實習階段，應配備一名企業的相關資深人員作為實踐導師全程參與學生的實踐，指導學生的實習工作。這樣既可以讓企業將自己的用人標準、所需人才的信息傳遞給學生，也能使學生能夠更加了解企業需求，有針對性的進行實踐訓練。

3.優化合作模式、實現產學研基地合作共贏

突破原有單一的合作模式，實現多種合作模式并存。如發展分銷下線、自主創業、合作買手等模式。學生可以參與通過實習與實習企業建立聯系，成為企業的分銷下線。不僅為學生帶來收益、企業擴大了銷路，也提高了學生的實踐能力。鼓勵學生依托產學研基地資源，自主創業?？缇畴娮由虅詹煌谄渌麑W科，它不受時間地點的限制，實習之后學生將所學知識加以運用，依托產學研基地的生產企業、物流倉等資源進行自主創業。在實現自我價值的同時也能促進合作企業的發展。目前國內處于長期缺乏買手的狀態。學生可以在積累了一定基礎之后與供應商進行合作，從事買手工作。除此之外，企業和學校雙方可以發展更多的合作方式，只有達到合作共贏，才能充分地發揮產學研基地的作用。

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