工業設計跨學科教學改革助推產品競爭力研究

魏雅莉+鐘蕾

摘 要：文章主要針對工業設計跨學科教學改革與研究的問題，提出了一些關于運用紙材為介質的課程內容的安排與教學手段的改革措施。從實踐性教學模式的理論基礎入手，探討工業設計專業跨學科教學的實踐改革，助力推進產品在市場銷售中的競爭實力。

關鍵詞：跨學科；教學改革；實踐研究；競爭力

一、研究的背景

工業設計是提高企業綜合競爭力和經濟效益的重要途徑之一，是一把倫理的標尺時刻衡量著人在技術活動發展經濟進程中的倫理價值。很多高校看到工業設計專業潛在的發展勢頭，以及巨大的社會作用和帶來的經濟效益，紛紛都在擴建工業設計專業，使得工業設計專業教學問題越來越多。

1.跨學科教學內容結合不到位：教學內容的不協調性，基礎教學內容過時，很多還都在教授包豪斯a時期的設計案例，不符合現代設計趨勢等問題嚴重影響學生知識點的創新。

2.教學活動缺乏一些創意性：現在的學生對常規枯燥的“照本宣科”教育產生厭惡之心理，常常出現在課堂上睡覺、玩手機聊天等現象。

3.教學手段落后，教學方法單一：新的教學理念、方法、應去順應學生現在的流行趨勢，讓學生的作品展示走出課堂，與校園環境相結合等等，都應是課程教學改革的因素。

基于工業設計教學存在的現狀，難以提升產品在市場中的競爭力，必須探索新的教學模式實現跨學科教學改革。

二、環保材料推廣的意義

隨著人類社會的發展，科學技術的不斷更新，我們的生活逐步提升，在享受著高大上的科學技術給我們帶來的快感的時候，往往忽略了我們朝夕相處的自然環境。霧霾是近幾年提到較多的天氣狀況，它越來越影響到我們的生存環境問題時，我們才如夢初醒，綠色環保這個主題逐漸成為我們腦門上的警世鐘，它也漸漸地成為我們日常生活的重要組成部分。

設計主題和生活息息相關，我們的設計教學應該圍繞我們的生活問題展開。我們教學團隊的研究領域中，產品設計的原則往往被公認為三大重點：“減少環境污染”“減少能源消耗”“產品的零件回收和再利用或是循環利用”所有的這些都離不開材料的這個產品的物質體現（如圖1）。環保材料進入課堂已經有好多院校在嘗試，武漢大學藝術學院的設計課程中，服裝展中利用了紙材進行創作，不僅考驗教師的跨學科教學組成能力，也對學生設計能力有一定的拓展。（如圖2）當然，在環保材料中的領頭羊便是自然材料的選擇和應用，教學研究中的自然材料的運用在環保材料也占據著相當大的力量，它作為一股正能量為地球的環保問題沖刺著。

圖1 廢舊零部件再利用

圖2 武漢大學學生在折紙衣服

三、紙造型在設計應用中的發展狀況

造紙術和印刷術的出現為藝術領域提供了有力的介質，不僅使設計有了藝術表現的空間，更促進了紙造型的設計傳播和發展。紙的發明是人們在對自然的認識過程中，融入了自身的主觀感情，從而轉化為紙的某種造型，經過理論的創新和思維以及結合審美的觀點凝結而成。在設計應用中強調藝術的效果，用獨特的設計手法賦予作品一種新奇與改變，無疑會發現觀者對一件本來就很普通無趣的物品產生莫大興趣。

在紙的出現在藝術領域的發展時，設計師們當然不會甘于單一，總會不階段的創新，在紙造型的基礎上又不斷的完善本質，折紙就是紙造型最好的升華，紙的服裝造型起源于歐洲的文藝復興時期，拉夫領就是紙造型在服裝應用中的最好的榜樣，在當時的拉夫領比較風靡，男男女女服裝通用，它的構造就是給人第一感覺有非常多的褶皺，十分浪費面料，工藝復雜，是獨特的實用藝術，將平面的紙進行剪切、彎曲、折疊出更多的具有藝術氣息的服飾，把中國的傳統工藝融入其中，讓更多的傳統工藝在當代流行傳播，我覺得這才是最珍貴和有價值的。

現在的廣告服裝雜志等被廣泛運用。其中也包括紙材的的日常生活用品（紙袋），辦公設計、以及海報3D紙類等的運用（如圖3）。

圖3 環保材料設計作品

四、《三維構成》課程中以紙為介質的教學課題研究

紙材的分類及特性研究

常用的分類有：特種紙、包裝用紙、生活用紙等這么多的品種。（舉一些我們經常拿此類研究的素材）

特種紙：（這是藝術領域常用的）

瓦楞紙材、花紋類紙材、白卡紙、黑卡紙、牛皮紙、環保紙、防油紙、濾紙材、金屬紙材、功能類包材、新聞紙材、鋼紙、皮革紙材、包裝用紙、絕緣紙材、防潮紙材、藝術類包材、鋁箔紙材、蠟光紙材、牛卡紙、禮品包裝紙、紙杯、墻紙、首飾包裝、紙箱、衛生紙、宣紙。

創意紙燈設計

作業要求：此次作業的要求就是大部分運用紙類進行設計創作，小部分可以配合別的材料進行，必須有明確的主題要求。創意紙燈可以自由發揮，照明燈是“蠟燭”設定，照明時間不少于五分鐘，白天和夜間效果都突出，有故事情節和主題要素。

設計理念：這款紙燈的設計靈感來自源于對愛人的祝福，該設計者要把它送給未來的另一半。蝴蝶也同人類一樣，一生只有一個伴侶，這也能想到凄美的愛情故事—梁山伯與祝英臺，故名曰：“化蝶飛”（如圖4）。

設計手法：本次作業除了外觀設計還得注重夜晚燈光效果，所以在外部的輪廓上運用鏤空蝴蝶的效果來渲染夜晚燈光的絢麗，蝴蝶的內部結構是用紙板打造其蝴蝶形狀，然后在紙板上面沾滿亮金色的墻紙，拼接組成鏤空效果。蓋子的上部環繞向上飛舞的彩色蝴蝶，主體的上部也會零星飛舞幾只蝴蝶。因為其考慮到天氣有風的吹動效果，所以設計者的理念微妙之處在于風吹動時蝴蝶也會隨之舞動，有一定的動感和真實性。就像設計靈感一般，在設計者的眼里愛情是可以插上翅膀飛翔的，也就是美麗蝴蝶的模樣。

圖4 “化蝶飛”創意紙燈

創意服裝設計

折紙造型在服裝上的應用無非有兩種：

一個就是就是通過折紙的立體造型構成服裝的整個輪廓。二個就是通過折紙造型在服裝新穎款式上進行拼接，塑造服裝造型的美感和視覺的沖擊力，當然也有創新意識在里面。

作業要求：創意服裝是以自行車為元素，主題必須明確，可以根據自行車上的兩到三個零件進行設計。設計服裝為兩組，設計主題一致。

設計理念：本組服裝設計靈感來自于自行車文化對環保主題的倡導。隨著社會的快速發展，城市化進程加快，瀝青馬路增多，高樓林立，人類的生活更加富裕，多采用汽車出行，使空氣質量卻越來越差。旨在呼吁人們多用自行車代替汽車出行，減少汽車尾氣排放，讓空氣質量可以有所好轉。故名曰：“守護”（如圖5）。

設計手法：

第一套服裝：設計師們在不斷地挖掘新思潮，新感覺，用折紙造型進行裝飾、堆疊或使其輪廓發生變化。上衣的設計主要是采用黑、白兩色卡紙營造出斑馬線的感覺，給人以安全感。而下裙的幾何形體設計是由城市里高層建筑的剪影變形而構成，意在表達城市的緊張生活節奏。頭飾設計是采用自行車的齒輪元素，合鏈條而形成。給人一種重金屬的感覺。

第二套服裝：這套服裝的設計采用大面積白色卡紙配合小面積黑色卡紙，以自行車齒輪為主要元素結合幾何體進行創作。白色卡紙代表干凈的空氣，黑色卡紙代表空氣中的污染物，意在警示人們多騎行自行車出門，減少汽車尾氣排放，為空氣質量的好轉貢獻一份力量。如果人人都有守護意識，那么空氣質量一定會得到改善。

圖5 “守護”創意紙材服裝設計

五、結論

通過以紙材的形式，把環保材料引入到我們的教學中，使得此次的教學課堂豐富多彩，充分展示了學生對環保意識的能動性，并使得學生的積極性得以很大提高，與老師的互相配合性加強。不管是在課堂上，還是在教學研究上，還是在設計的范疇里，在此類的創意紙燈和創意服裝設計中，學生們能夠學到很多書本以外的知識，在紙燈的設計中學生們能夠學到產品在各種情景使用下的狀態，在白天和夜間的設計物品里面能充分的考慮周全，這是為以后類似照明設計課程積累的經驗。還有在創意服裝的制作過程中，學生之間的小組團隊合作能力有所提高，細心程度也有進步，用設計理念實際的運用到實際人體的測量制作中，這本來就是一個學習過程，小組成員間的配合和用心自身就學到了很多書面中無法學到的知識。那么在充足的優秀創新中還要有中國的傳統文化的傳播以及設計上的環保意識的總結中在以后我們不只是設計出特別優秀的作品，我們也要知道在這優秀作品的背后不僅僅藏著我們的智慧和汗水，更要藏著我們愛護地球環保行動的理念。

參考文獻：

[1]郭芳.工業設計專業研究性教學模式與實踐方法探討[J].美術教育研究，2012（06）.

[2]何云景，樊進科.先進生產力價值轉化理論的證明--來自價值工程理論的證明[J].生產力研究，2003（06）.

[3]曹艷.淺論藝術設計專業的教育改革[J].法制與社會，2010（16）.

[4]劉震寰.淺談繪畫對于提高平面設計創意的重要性[N].科技創新導報，2009年14期.