新課改下的高中政治教學(xué)探討

張衛(wèi)容

摘要：課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主要陣地，而教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變又是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，占有極重要的地位。因此，思想政治課教師教學(xué)方式能否真正轉(zhuǎn)變，直接關(guān)系到新課改的成敗。

關(guān)鍵詞：高中政治 新課改 教材 方法

G633.2

高中新課程改革在不斷的深化，要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，作為一線教師深有體會(huì)，課堂是實(shí)施新課改的主陣地，而在新課改理念指導(dǎo)下如何創(chuàng)造性使用新教材，避免出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的情況，便成為擺在教師面前的不可回避的一個(gè)問題。教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何利用新教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生汲取知識(shí)的渴望，使師生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

一、深入研究教材

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，緊貼課程改革目標(biāo)

新課程充分重視學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合本學(xué)科的具體特點(diǎn)，全方位落實(shí)科學(xué)素質(zhì)教育，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合高中政治課的具體情況，轉(zhuǎn)變思想，對學(xué)生發(fā)展足夠重視，對學(xué)生個(gè)性化需求進(jìn)行考慮，要充分結(jié)合人文要求，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大力創(chuàng)新，將多元化的學(xué)習(xí)方式給應(yīng)用過來，要大力重視學(xué)科滲透，對學(xué)科本位觀念進(jìn)行改變。對于思想政治教師來講，需要對新課程新教材進(jìn)行研究，要對新教材的編寫模式進(jìn)行領(lǐng)會(huì)；對課題與課題之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行研究，要從細(xì)節(jié)來對教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行研究。另外，教師也需要全面了解師生生活、思想和學(xué)習(xí)，對學(xué)生的興趣充分關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生興趣，需要從多個(gè)方面來努力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分激發(fā)出來。

2、創(chuàng)設(shè)生活化的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)

我們通過研究發(fā)現(xiàn)，新教材對過程和體驗(yàn)十分重視。新教材中的活動(dòng)框有著十分豐富的內(nèi)容，有著較多的探究途徑。這些活動(dòng)，可以將學(xué)生的主動(dòng)性給充分激發(fā)出來，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師就需要將教材中的活動(dòng)內(nèi)容積極應(yīng)用起來，不能夠單單向?qū)W生灌輸知識(shí)，而要將合作探究的學(xué)習(xí)模式給應(yīng)用進(jìn)來，采取一系列的措施，結(jié)合學(xué)生的具體愛好，來創(chuàng)設(shè)情境，如辯論、演講等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3、整合教材資源，細(xì)化教學(xué)過程

在新教材中，知識(shí)的獲取是從活動(dòng)中得來的，而要想成功開展活動(dòng)，就需要將學(xué)生參與的熱情給充分激發(fā)出來。因此，教師就需要充分利用教材中的資源，對教材資源進(jìn)行整合，對教學(xué)過程進(jìn)行細(xì)化。如整合教材提供的文字和圖片等，教師需要大膽改進(jìn)教材提供的文字和圖片等，優(yōu)化教材資源。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法

1、教學(xué)方式生活化，拓寬學(xué)生的思維

在比較輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們的情緒比較容易受到感染和熏陶，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，他們的思維比較活躍，思想也比較開闊，比較容易獲得創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)效果。從而可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，順利的保證課堂目標(biāo)的完成。老師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)同和學(xué)生們的個(gè)性差異以及心理特點(diǎn)，積極的采用生活化的教學(xué)方式，不僅可以給學(xué)生們帶來“耳目一新”的感覺，還會(huì)受到良好的教學(xué)效果。可以利用多媒體的教學(xué)方法給學(xué)生們呈現(xiàn)直觀的生活現(xiàn)象，也可以采用環(huán)環(huán)相扣的故事設(shè)疑法來抓住學(xué)生們的好奇心，還可以采用小組合作、交流討論的形式來組織教學(xué)。比如說，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的話，單純的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，學(xué)生們會(huì)感到枯燥、乏味，而且不易明白。老師可以利用多媒體的音樂播放軟件，播放不同樂器演奏的世界名曲，這樣學(xué)生就可以充分的體會(huì)到里面蘊(yùn)含的深刻哲理，進(jìn)而可以輕松的總結(jié)出：具體問題，具體分析的結(jié)論。綜上所述，本文圍繞著高中政治的學(xué)科特點(diǎn)以及高中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從四個(gè)大的方面：生活化的課堂導(dǎo)入，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；生活化的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，促進(jìn)課程知識(shí)的建構(gòu)和內(nèi)化；生活化的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)；生活化的教學(xué)方式，不斷拓寬學(xué)生的思維，詳細(xì)分析了新課改下高中政治生活化教學(xué)策略。

2.教材的利用者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者

新課程改革之后，教師要把自己從傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中解脫出來，把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力、思維能力等各種能力。教師要善于設(shè)計(jì)課堂情境，目的是提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師在講述政治知識(shí)時(shí)，要把國內(nèi)外發(fā)生的大事與政治思想聯(lián)系起來，通過理論與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生才會(huì)對政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對政治理論知識(shí)的理解。

3、開展探究活動(dòng)

探究式教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師在教學(xué)過程中以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求為基本依據(jù)，只給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。在探究式教學(xué)過程中，教師最重要的使命將不再是傳授知識(shí)，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的教學(xué)情境，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在自主探究、主動(dòng)合作的探究過程中體會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，探索問題并解決問題的樂趣和價(jià)值。探究式教學(xué)主要有自主探究、合作探究和實(shí)踐探究等幾種類型。自主探究是指教師通過創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考、探究、討論和交流，然后進(jìn)行歸納整理，形成條理化、系統(tǒng)化的結(jié)論，最后進(jìn)行驗(yàn)證反饋。如在講經(jīng)濟(jì)生活中“商品”的概念時(shí)，就要采用自主探究的方法。合作探究是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對某一專題以小組合作的形式開展探究活動(dòng)。如一些時(shí)政熱點(diǎn)就可以采用這種方法。實(shí)踐探究是指教師要積極開展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

4.將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合的方法

高中政治的教材和課程設(shè)置都很注重學(xué)生的個(gè)體差異。教師在教學(xué)中也要針對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣通過提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來達(dá)到整體教學(xué)效率的提高。通過在教學(xué)中不斷總結(jié)教育的得失成敗，我對新課程改革以來的教學(xué)有了以上思考。在新課程改革中，我們廣大教師要努力提高自己的教學(xué)水平和知識(shí)素養(yǎng)，使自己成為一名真正優(yōu)秀的教師，自己的價(jià)值在教學(xué)中真正體現(xiàn)。教師在教學(xué)中要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以新思想去進(jìn)行教學(xué)中的創(chuàng)新，用新理念去充實(shí)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

總之，新課標(biāo)賦予了高中政治新的活力，教師要在領(lǐng)悟并緊扣新教材的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，才能把新課標(biāo)的活力展現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，從而真正提高學(xué)生的素質(zhì)。