淺析導學案在高中數學教學的應用研究

黃國華

摘要：隨著新課程改革不斷深入，更加重視學生的主體地位，強調培養學生的自主學習能力，自主探究意識以及創新能力。傳統的單一模式教學顯然已經無法滿足新課程改革中的教學要求和標準，高中數學作為高中教育中最為重要的基礎課程，教學改革無疑給高中教學帶來了新的曙光。然而在實際實踐過程中，仍然會存在諸多問題。筆者主要結合當前導學案在高中數學教學中的應用現狀，提出幾點建設性建議。

關鍵詞：導學案 高中數學教學 應用現狀 優化對策

導學案也就是指學生在教師的指導下，自己主動進行有目標、有計劃的學習，盡可能完善知識結構，根據學生的實際情況編制有效的交流、評價學習方案。“導學案”教學模式主要是指以導學案作為基本載體，以引導學生自主學習為主要思想，以培養學生綜合能力為目標，以學生自學為基礎，培養學生發現問題、自主探究意識與能力為主線，以加強師生之間的雙向互動為教學手段，突破了傳統教學模式“統、獨、偏”的窠臼，可以有效落實學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人，促進學生的全面發展。

一、當前導學案在高中數學教學的應用中存在的主要問題

（一）導學案形式過于單一化

不同的學科，教學性質以及特點也有所區別，因此在編寫每一門學科的導學案過程中，應充分結合該學科的特點，適當擴充或取舍某些內容。高中數學學科中主要包括概念課、定理課、復習課、練習課等，教師在設計、編寫數學導學案的過程中，應根據不同教學課型進行編寫。……