價值引領讓師德教育煥發生命的活力

司愷

【關鍵詞】 師德;價值引領;主流;目標;踐行;形象

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0024—01

師德教育是教師專業化發展的重要途徑。教師作為學生成長過程中的“重要他人”，負有重要的道德責任。教師的道德責任要求教師在教育過程中承擔教育引導和道德示范的作用。在價值多元的當代社會里，關注教師道德責任的價值引領，已成為學校師德教育的核心環節，在具體實踐中，學校應以尊重、理解以及召喚等方式，澄清和引導價值的生成，從而發揮學校積極的引導作用，讓師德教育煥發出生命的活力。

一、國家社會發展的主流價值引領

結合重大會議、事件、節日的到來，組織教師進行相關內容的學習、討論、交流，引導教師樹立起正確的價值觀念。黨的十八大召開之時，筆者所在學校圍繞“美麗中國與社會心態”的主題，組織教師進行了學習、討論，使教師形成如下的價值認同：應當培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。多一些“正能量”的傳遞，就能少一些“負價值”的影響;多一些“最美”的張揚，就能少一些“丑陋”的蔓延。黨的十八大閉幕之后，筆者所在學校給教師購買了《感受信仰的力量》《十八大修正案學習問答》等書籍，使教師通過閱讀交流，激起對國家、對民族、對教育事業的價值認同，使每位教師都自覺把提高師德修養作為專業發展的內需，使師德教育有了良好的效果。

二、教師師德目標的價值追求引領

師德目標是教師從教的至高準則和要求，是實現教師價值追求的關鍵所在。筆者所在學校著力從師德目標的定位和學校教育內涵兩方面，對教師師德目標進行引領。具體做法是：結合《教師職業道德規范》《教師法》《義務教育法》等法規的學習，確立了教師從教的職業道德目標定位：為人師表、立德樹人、愛國守法、愛崗敬業、教書育人，做學生思想的傳播者、引領者、踐行者。另外，筆者所在學校還結合學校 “誠敬教育”的辦學理念，提出了“誠心做人，敬心做事”的價值追求，并確立了以下四個行動目標對教師進行誠敬價值引領，倡導教師努力做誠敬教師：誠愛學生，敬畏生命;樂學善教，當好楷模;喚醒思維，提高能力;點燃激情，培養興趣;學會合作，和諧發展。通過這些切實可行的方法，對教師認同的目標進行價值引領，讓師德教育成為教師發展的內需。

三、教師師德踐行的辯證價值引領

教師職業道德建設重“他律”、貴“自律”，倡導廣大教師自覺踐行師德規范，把規范要求內化為自覺行為。從“他律”走向“自律”是師德建設的最終目的，圍繞這一目的我們從正反道德價值與現象入手，進行價值引領。

1. 引領教師走向楷模。中央電視臺播放了“尋找最美的鄉村教師”系列影片后，我們可以選取馬爾復、鄧麗、吳金成、阿力甫夏等教師的視頻給老師們觀看。這些教師甘于清貧、樂于奉獻、堅持不懈的事跡深深感染著每一位教師，能夠讓教師們在對比中獲取正能量，增強職業幸福感。

2. 引導教師正視社會中的丑惡行徑，提高自己的警醒意識。把媒體上教師體罰學生的相關事件梳理出來，組織教師進行分析、討論、反思，引導教師在面對教育教學中的問題學生和突發事件時，要冷靜克制，不要體罰學生、諷刺學生，一定要從這些負面事件中得到警醒，要學會愛護學生、愛護自己，要有寬廣豁達的胸懷，讓教師的言行充滿正能量。

四、教師自我形象的塑造價值引領

教師師德素養的提升離不開個人修養的提升、自我形象的塑造，所以要注重在學校的常態教育教學活動中引領教師進行自我形象的重塑。

1. 引導教師在自我實踐與情感培養中重塑自我。每個教師在教育教學的過程中都有使自己心靈震撼的素材，及時捕捉這些內容，展示這些亮點，讓其成為自我重塑的動力，必然會使自己實現心靈的升華。

2. 引導教師在常態的主題教育活動中重塑自我。一是學校開展“誠敬講壇”實踐活動。每周三下午安排黨員、團員、隊員圍繞和諧校園創建、師德素養提升、業務水平提高、行為習慣培養、學習方法探究等話題撰寫發言稿，在紅領巾廣播中播講。二是學校每年舉辦“我心中的好老師”系列活動。通過學生心中的好老師來重塑教師形象，引領師德教育。三是學校開展評選“師德先進個人”等活動。在宣傳、參評先進事跡展示中推動教師自我形象重塑，提高師德教育實效。

“木欣欣以向榮，泉涓涓而時流”，在學校師德教育的航程中，只要把好價值引領的脈絡，師德教育將呈現健康的旋律，必將煥發生命的活力。編輯：馬德佳