高職院校教育信息化建設探索與實踐

宋歌

[摘要]本文以無錫商業職業技術學院教育信息化建設為研究載體，分析了高職院校在教育信息化建設過程中貫徹國家、教育部和省的文件精神，加大信息技術與教育過程深度融合，扎實推進學校教育信息化建設的過程，對高職院校教育信息化建設的基本思路與途徑進行了探索與實踐。

[關鍵詞]高職院校；教育信息化；建設；實踐

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）14-0024-03

信息化是世界發展的潮流，是社會進步的必然趨勢。面對日趨激烈的辦學競爭，各大高職院校普遍關注信息化在提升辦學質量、教學改革、人才培養模式等方面發揮的重要作用，信息化建設越來越受到重視。近十年，我國對教育信息化建設事業高度重視，教育信息化行業的投入逐年增加，越來越多高職院校啟動了教育信息化建設。教育信息化是實現職業教育現代化的必由之路。因此，面對教育信息化的新挑戰，抓住機遇，推動職業教育思想、體制、觀念、模式等模式的改革，是職業教育信息化的重要任務。

一、近十年我國教育信息化的發展歷程

2002年9月，江澤民同志在北京師范大學100周年校慶上指出：“要通過積極利用現代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現代化”。

2007年5月，國務院批轉教育部《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》，明確提出“加快教育信息化步伐”，“要以教育信息化帶動教育現代化”。

2010年7月，胡錦濤同志在全國教育工作會議上發表重要講話：“要以教育信息化帶動教育現代化，把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略。”

2011年7月，中共中央、國務院印發《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，提出要“加快教育信息化進程”，“加快教育信息基礎設施建設、加強教育優質資源開發與應用、構建國家教育管理信息系統”。

2011年8月，教育部成立了由袁貴仁部長任組長的“教育信息化領導小組”，下設“教育部教育信息化推進辦公室”，具體負責教育信息化推進工作，領導小組和信推辦的成立，是教育信息化管理體制上的重大變革，在頂層設計、體制機制、重大項目和示范引導等方面取得了明顯進展。

2012年3月，教育部印發了《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年》明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

近十年，領導的講話、國家、教育部和省的文件精神，對我國教育信息化建設具有重大的指導意義。如何充分理解和有效貫徹信息技術與當代教育的深度融合成為教育界重點關注的一個現實問題。對高職院校加強教育信息化建設，推進教育現代化具有重要的指導意義。

二、高職院校教育信息化建設的現狀與規劃

學校整體的教育信息化建設起步較早，在業務系統建設方面，學校現已建成圖書館管理系統、教務教學、財務系統、網站群系統和VPN等應用系統，一卡通系統也正在有序推進中，這些應用系統在學校的教學、管理等部門的應用，極大地推進了學校教育信息化的建設進程，但也暴露了一些問題：各部門業務需求情況的復雜化，使得現有業務系統無法滿足學校發展需求；已有應用系統對業務發展、新一代IT通信技術的應用上，缺乏應對能力；應用系統之間的信息孤島，阻礙了業務聯動、信息共享和服務融合的進程。

面對這種情況，迫切地需要在傳統校園建設經驗的基礎上，探索教育信息化建設的新方向和新途徑，堅持以服務為目標，以師生為核心，在“技術”與“用戶”之間找到一個平衡點，從而打造一個既符合信息技術發展趨勢，又貼合用戶使用習慣的新一代教育信息化校園。

三、高職院校教育信息化建設的實踐

（一）加強組織領導，重視隊伍建設，統籌規劃教育信息化建設的總體目標和具體要求

信息化校園建設是一個龐雜的系統工程，需要學校統一規劃。學校的信息化建設涉及到學校工作的方方面面，涉及到每個部門和每位師生。信息化校園建設必定會引起管理機構的變革和工作流程的重組。

學校第二次黨代會提出把“信息化”作為學校四大發展戰略之一，也是學校內涵建設的重要支撐。2013年12月成立教育信息化建設工作領導小組，領導小組下設信息化推進工作辦公室，辦公室設在教育信息化中心。組建由部門信息化主管和部門信息員等組成的“縱向三級”和“橫向三維”的信息化隊伍。辦公室負責統籌規劃、部署、指導全校教育信息化工作。各部門積極支持，密切協作，共同推動。

1.全員重視，進一步明確應用需求是建設工作的動力源頭

各級領導要高度重視信息化建設的重要意義；各級部門要從源頭采集信息化建設應用需求；全校師生要及時反饋信息化建設存在的問題。

2.調研論證，進一步細化建設方案是建設工作的關鍵所在

精心謀劃，擬定信息化建設總體思路；同力協作，制定信息化項目實施方案；強化管理，緊跟信息化項目建設過程。

3.服務引導，進一步強化系統應用是建設工作的最終目的

加強宣傳，及時推廣信息化建設成果應用；加強溝通，及時反饋信息化系統應用問題；加強培訓，及時提升教育信息化應用能力；加強服務，及時處理信息化建設應用盲點。

（二）完善基礎設施，細化實施過程，搭建開放融合的基礎框架和支撐平臺

1.搭建基礎網絡平臺。校園網基礎設施建設是高職院校開展信息化工作的前提和基礎，是學校信息化應用平臺的基石。學校的校園網經過多年的建設，已經實現萬兆主干，千兆接入，出口帶寬為2.6G，基本滿足全校師生的網絡需求。加強校園網絡統一管理、對運營商在校所有網絡設備統一配置、對全校網絡設備和配置進行清查、對部門樓宇信息點位進行梳理、對網絡認證賬號進行清查、對弱電間進行巡檢整治。建立常規檢查制度，梳理網絡常規事務的處理流程，規范臺賬制度。推進無線網絡全覆蓋，滿足各種終端的上網需求。目前，學校有線信息點達8500個，校園無線網絡已完成一、二期工程，學校有線、無線網絡已經覆蓋整個教學辦公及生活區，為教學、科研、管理和服務搭建了安全穩定的網絡基礎平臺。endprint

2.拓寬信息化合作渠道。學校成立“運營商信息化合作洽談工作組”，與三家運營商開展信息化建設合作洽談。與中國電信股份有限公司無錫分公司、中國移動通信集團公司無錫分公司、中國聯合網絡通信有限公司無錫分公司簽署“信息化校園建設合作協議”。探索深度多層次的新型信息化項目的合作，實現合作多贏。

3.建設集成數據中心。建設集中高效的數據中心是高職院校信息化建設的基礎和重點。為了收集、處理和存儲學校各類信息數據，實現存儲集中、數據集成，提高數據的統一性、安全性和利用率，為全校提供信息共享服務，學校于2012年實施了數據中心項目改造建設，現已投入使用。

4.整合應用平臺。在信息化建設過程中，應用基礎平臺建設至關重要，決定著高職院校教學、科研、管理信息化發展和應用水平。“十二五”期間，學校根據ISO9000的流程化管理理念，在綜合分析、調整優化學校核心業務流的基礎上，解決“信息孤島”，實行系統整合，建立統一的校級管理信息系統。按需要建設部分新的應用系統（包括OA辦公自動化系統、學生工作管理服務系統、學生宿舍管理系統、團委管理系統、就業管理系統、畢業離校系統、校友會系統、人事管理系統、科研管理系統等），同期對圖書館系統、教務管理系統、郵件系統及財務管理系統等原有系統進行整合。通過梳理各部門管理流程和業務數據，統一數據標準，重組業務流程，實現辦公自動化，提高辦公效率。為全校師生提供集中化的信息服務。提供應用集成與單點登錄，相關應用數據實現一站式訪問。

5.改善信息化教學環境。學校現有入網計算機6000多臺，學術報告廳、多媒體會議室16個。近幾年，大力改善升級教學設施，信息化、數字化的教學環境創建完成，為提高教學質量和創新模式提供了良好地信息化環境。現已建成多媒體教室100多間，座位數達到8000多座。

6.增設數字資源制作設備。數字資源制作設備是資源開發的必要條件。學校現建有具備錄播功能的教室25間，配備高清攝像機6臺，有圖形工作站、非編系統14臺（套）。通過錄播制作設備，實現教學、學習過程同步直播和攝制，為優質資源的智能化制作提供保障。做好錄播教室使用規劃，按照學院規模進行錄播計劃分配，做好微課大賽、教師業務能力大賽、市級以上精品資源課程建設的錄課工作。

7.構建網絡資源平臺。資源建設是教育信息化建設的核心。近年來，學校重點建設了網絡學習平臺、教學資源網、微課競賽網、視頻教學資源平臺以及多個教學資源庫。數字資源平臺的搭建促進了優質教學資源的共建共享，基于網絡與多媒體的教學和學習在學校漸成了主流。這些網絡課程共享資源為學生提供了全課程、全天候、全方位的學習空間。學習平臺的使用提升了學生的信息素養，同時也為信息化時代背景下的互動教學、便利教學提供了可靠的環境。重點技術支持學校規劃建設的百門精品資源課程，給予課程設計、微課錄制、交流互動技術指導。

8.做實課程學習平臺。教育信息化重點就是教學信息化，學校一直將教學信息化的建設和應用工作作為全校教育信息化工作的重中之重。自2008年開始構建基于Moodle的網絡學習平臺，以Moodle平臺為基礎，進行二次開發，建立符合學校特色的網絡教學平臺和網絡學習空間。現有網絡課程834門，用31209個，日均訪問量達2500人次。以Moodle平臺為基礎，進行二次開發，建立符合商院特色的網絡教學平臺和網絡學習空間。建設《Moodle網絡課程設計》培訓課程，基本滿足師生對Moodle平臺的基礎應用培訓。同時開通在線互動，解決師生具體問題。

9.做好信息化保障。保障學校網絡、設備等信息化設施的正常運轉，配合教務處、招生辦等相關部門和院（部）做好考試、錄取、比賽等技術支持和保障工作。加強對學校多媒體教室管理，細化多媒體教室應用，滿足不同專業信息化教學硬件設備需求。加強對學校公共會議室的協調、管理、保障功能。做好各級各類重大活動、會議等公務活動的錄像保障工作。

（三）強化建用結合，普及信息化理念，將信息化建設成果普惠于全校師生，提升師生信息素養

在信息化建設的過程中，全體人員所具有的信息素養決定了信息技術應用的成效，決定了教育教學信息化的程度。因此，做好信息技術的普及和培訓工作，提高廣大師生和工作人員運用信息技術的水平和意識，已成為當前信息化建設中一項不可忽視的基礎性工作。

經組織申報、專家審核和教育廳批準，學校于2011年成為無錫高職院校首家“江蘇省高校現代教育技術培訓基地”，14名教師經考核成為培訓講師。以學校加強內涵建設為契機，做好學校師生信息素養提升工作。為了提升教師信息化教學能力，有計劃開展信息化培訓。組織開展“新生教育信息化應用培訓”、“新教師信息技術培訓”、“校園信息化設備使用培訓專題講座”、“二級信息員專題培訓講座”、“上門服務月活動”等，有效地引導師生使用學校的信息化資源，引導師生積極利用校園信息化資源方便快捷地處理工作、學習、生活中的有關事務，大力提升師生的信息化素養。

四、余論

高職院校的教育信息化建設是系統工程、綜合工程、領導參與工程。需要從高起點規劃人手，明確建設思路和步驟；需要各部門高度重視、積極參與，齊心協力；需要明確應用需求，進一步加強調研、進一步細化建設方案、進一步強化系統應用，才能更好地推進高職院校教育信息化建設的進程，促進高職人才培養質量提高的實現和發展。

（責任編輯：桂杉杉）endprint