淺談學生英語學習興趣的培養

蘇亞瑩

摘 要 在現代中學生英語教學中，必須改變學生圍著教師轉，教師圍著教材轉的舊格局，充分激發學生的學習興趣，優化課堂結構，發展學生的智力和個性。使學生積極主動學習培養學生英語學習的興趣，可使用靈活的教學方法，采用多種誘發學生興趣的手段，如在課堂教學中創造輕松活躍的課堂氛圍、情景教學的適當使用和課外延展教學等方法。

關鍵詞 英語教學 學習興趣 培養

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0092-02

英語，一般人認為就是單詞、句子和課文，就是死記硬背，枯燥無味，而實際并非如此。人們常說“興趣是最好的老師”如果我們在英語教學中注意培養和激發學生學習英語的興趣，就能讓學生積極主動地學習，讓學生對英語產生濃厚的興趣，感受到學習英語帶來的樂趣。那么，如何培養學生學習英語的興趣呢？

一、樹立學生對英語學習的信心

自信心是發自內心注意培養和激發學生學習英語的興趣的一種信念，是成就一切事情的前提。學習英語也不例外。英語是一個新事物，學生們也一定對這門新的語言課充滿了好奇，而正是因為這種好奇心，使得老師們在教學的時候更加得心應手。在學習過程中，學生們一旦遇到困難，他們的自信心會容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應針對不同的情況，在教學中不斷培養孩子們的自信心，提高他們的學習興趣，采取各種措施來培養學生的自信心。

二、建立融洽的師生關系

建立民主平等、尊師愛生、教學相長的新型師生關系，是調動學生學習英語興趣的根本保障。教師是學生的良師益友，只有意識到這一點學生才會“親其師，信其道”，學習才會有明顯效果。教師應用微笑的面容、期待的眼神、鼓勵的語言和飽滿的情感來感化學生，使學生對教師產生親近感。學生“認可”了老師，這樣他們就會對其所教的學科產生濃厚的興趣，并努力學好它，從而收到良好的效果。

三、把課堂氛圍活躍起來

課堂教學是學生學習英語最直接、最主要的方式，因而教師首先要為學生創造輕松的學習環境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點呢？這就要求老師要關心學生、用心去感染學生、建立良好的師生關系。對于在課堂提問中錯的地方，教師不要苛責、訓斥學生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發引導學生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學習外語。

另外，教師在講授正課時，可以穿插一些相關的英文小幽默，或者介紹一些外國的風土人情、文化藝術；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調解學生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學習興趣。

四、學習競爭，培養興趣

根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。如鼓勵性的語言“excellent”“best”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵學生每一課的對話都應學好，方能取勝。我們還可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語。問答可以變成“搶答”；拼讀學詞，可以用猜謎語大賽，傳悄悄話等多種多樣的形式；課堂上適當的競爭，學生誰都不甘落后，所以學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。

五、適當延展課堂外教學

要想學好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學習是遠遠不夠的。因此，教師要有意識地督促學生在課外積極練習，這也需要采取一些方法來激發學生自主學習的興趣。比如要求學生在課下用英語打招呼，時間久了就會養成習慣；再如老師給學生布置的作業可以是用學過的內容給家里的物品貼上標簽，使他們在家中可以隨時溫習單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或寫作的比賽，使他們相互交流經驗，取長補短。這樣可以使學生在課外也有學習英語的環境。

六、明確學習目的、確定學習目標

通過給學生們介紹學習英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學生明確學習目的，端正學習態度，激發興趣，增強求知欲。確定學習目標，可以讓學生明確一段時期內或一節課的主攻對象，克服學習中的盲目性。這不僅可以增強學生學習的積極性、主動性，提高興趣，而且是發揮學生主體作用的必要條件。

參考文獻：

[1]史均翰，許高雄.普通中學教育學[M].北京：北京師范大學出版社，1995.

[2]閔會學.英語新課程小組化教學淺析[J].教育實踐與研究，2005，（10）.

（責任編輯 劉 馨）