淺談如何處理高中語文教學中的師生關系

張立娜

摘要：在新時代下，我國師生關系出現了新的變化。教育領域對師生關系有了新的要求。傳統教育模式下師生關系已經不能滿足時代的需求，不能培養出符合時代要求的學生。因此，在高中語文教學過程中，必須重視師生關系，處理好師生之間的關系。只有這樣，才可以達到新課程的要求。

關鍵詞：語文教學 師生關系 和諧

近十幾年來，我國師生關系發生著顯著的變化。傳統的師生關系過分地強調了教師的地位，學生處于被動接受的位置。這種模式對學生的創造力和思維力壓制作用十分明顯，使得學生難以滿足現代社會的要求。新型師生關系倡導平等、民主、共同成長，教師和學生共同學習，相互補充，相互促進。本文重點論述新型師生關系的意義、作用，希望給讀者提供一定的幫助。

一、高中語文教學師生關系中存在的問題

1.師生關系逐步疏離

在學校中，語文教師一般會同時擔任兩個班級的語文教學工作，面對100多個學生，教師自身難以和班級中的同學建立起密切的關系。語文教學工作不同于理性學科，不能在課堂上和同學們一起推導或是講解，并且語文教學的準備工作和作業修改占用了教師的很大一塊時間，使得教師難以和學生長期相處。在學生意見調查中，學生很少將自己真實的感受寫出來，使得教師的民意調查常常收不到效果。長期進行下去，教師和學生之間產生了一定的隔閡，雙方都沒有機會近一步了解。高中階段的學生背負著承重的學習任務，考試壓力十分重，時間往往使用在數學或是理科上，對語文的重視程度不夠，對語文教師的關注程度也十分有效，這就使得師生關系走向了疏離。

2.師生關系逐步單一

我國的教育模式是分科學分制度。在這種制度下，語文教師僅僅負責學生的語文學習，對學生的其他學習科目并不了解。這使得師生教學關系十分的單一。學生學習語文的目的是為了在高考中獲得一個比較高的分數，學生注意的焦點在于是否可以學到知識，對教師的關注程度大大降低。很多學生認為，教師僅僅是傳遞知識的人，并不在意于教師的關系，這也使得師生關系趨于單一。教師考察學生的能力和品德時，一般會按照成績的高低進行排序或是給出評價，這就使得學生與教師之間產生隔閡，學生認為教師的評價與自身的實際情況并不符合，教師缺乏感情，缺少對學生的足夠關心。高中生對語文學習有自己的看法，并不一定按照教師的指導進行，甚至與教師的教學模式相違背。這種情況下，師生關系難以獲得和諧，學生的語文素養以及語文審美能力也得不到發展。

3.師生關系趨于功利化

現代經濟的發展使得人們功利心十分的明顯，高中語文教師也難以逃脫。教師在進行授課的過程中也會提到好好學習將來生活質量如何的話，以鼓勵學生認真的學習。根據這種心理進行教學，不僅不能培養學生正確的人生觀和價值觀，還會使得學生產生功利心，使得學習語文就是為了獲得好的生活，而不是提高吱聲的內在素質。教師在功利心的影響下，將教學視為獲得收入的方式，而不是將心思放在教學中，對教學質量的關心程度不夠，不利于學生的學習發展。

二、新型和諧的師生關系在語文教學中的作用

1.提高高中語文教學中師生的積極性

師生關系的融洽可以使語文教學的效果大大提高。學生學習某學科時很容易受到教師個人風格的影響，喜歡教師的風格也可以非常迅速的接受教師觀點，進入學習狀態。學生與語文教師的關系融洽，會極大的提高學習熱情，迅速的學會知識技能。語文教師也需要得到學生的認可和鼓勵。當學生對教師的認可度比較高的時候，教師也會認真的進行講解，形成良性的循環。語文學科和其他的學科不同的，學生和教師可以進行自由的交流，可以做到教學相長，雙方共同成長，順利的完成教學任務。

2.調節高中語文教學課堂的氣氛

在課堂教學過程中，新型和諧的師生關系對課堂氣氛的調節作用十分明顯。教學過程中，課堂需要的氣氛或是低沉的或是舒展的。不同的環境對學生的心理有不同的作用。當教師心情緊張時，學生也會跟著教師的心情變得緊張起來；當教師的心情放松的時候，學生也會比較放松，學習過程中也比較的自由。高中語文教學不同于其他的科目，課堂的氣氛完全由教師進行調節的，教師對學生的情感影響比較突出。語文的文學性和思想性使得教師和學生必須進行心靈上的交流。只有在融洽的課堂氣氛中，才可以順利的進行語文教學工作。

3.有助于語文課堂的教學管理

有的人認為，教師的課堂管理就是給學生下達命令，學生執行教師的命令，教師最終的結果進行監督和判定。這樣的觀點是非常片面的，對教師和學生的關系存在著模糊的認知。高中學生處于人生的叛逆時期，對強制的命令充滿了抵觸心理。當教師下達命令時，學生會加深對教師的厭惡，使得教學任務不能及時的完成，收到的效果也十分不明顯。教師和學生的和諧關系有助于課堂的管理，甚至學生會理解教師，為教師的教學減少不必要的麻煩，達到“無為而治”的效果。

三、如何建立新型和諧的師生關系

在高中語文教學過程中，教師單方面的努力難以達到理想的效果，必須將學生和教師聯合在一起。只有這樣，才可以實現提高學生能力的目標。良好的師生關系可以促進學生的學習，提高學生的語文素養，從而全面提高學生的素質。接下來就如何建立和諧的師生關系提出幾點要求：

1.營造和諧的課堂教學情況

在高中語文課堂中教師應主動和學生接近，主動減少距離感。在教學的課堂上開展“交往型”和“合作型”的模式。“交往型”指的是在教學過程中，教師將自己視為學生的朋友，以民主、平等的原則進行教學。“合作型”是指教師和學生相互學習，學習對方的長處和優點，彌補自己的不足，這樣就可以做到教學相長。

2.改善高中語文教學的評價機制

高考是高中語文教學的“指揮棒”。長期以來，我國的高中教育都是有高考成績決定的。教育評價機制對師生關系的發展有著決定性的作用，只有改變高考的形式，才可以從根本上讓學生擁有自由、寬松的環境，才可以實現師生的和諧。

3.建立和諧師生關系的具體方法

首先，從語文教材入手，搭建師生關系平臺。教材是教師和學生進行交流的重要材料，教材中的內容多，范圍廣。教師可以以教材為基礎進行深入的拓展，設置懸念或以優美的句子進行引導，使得學生處于語文熏陶之中；然后，教師應該將教材的文本內容進行深入的分析，探究其內涵；最后，在課堂講解的過程中，注意課堂的變化，注意與學生的思維上的交流。學生與教師的交流發生在課堂的時時刻刻，教師要學會駕馭并運用起來。

四、結語

在高中教學中，師生關系是學習的基礎，對學生的學習和生活有著十分明顯的作用。教師和學生應該意識到師生關系的重要性，并為和諧的師生關系做出努力。

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