淺談班主任工作

孫守忠

摘要：班級教學及管理的好壞直接影響著學校的整個工作，因此說，班主任工作十分重要。作為班主任，要時時刻刻關心學生的學習，關愛學生的生活，把握他們的心理變化，適時、適地、適當地對他們進行教育和引導。不僅要傳授他們學科知識，更要引導他們學會做人、學會生活，培養他們的品德、塑造他們的靈魂。不僅要對他們的今天負責，更要關注他們的未來。

關鍵詞：以身作則 專業知識 氛圍 愛護 主動權

作為一名教師有做班主任的經歷，那是教育生涯的完美，要是能做一名優秀的班主任，那也是人生收獲的寶貴財富。班級是學校組成部分，學校的教育和教學都是通過班級來完成的。班主任是班集體的領導者、教育者和組織者，擔任著整個班級學生的教育教學任務，肩負著人民賦予給教師的神圣的歷史使命。下面就班主任工作談談自己的幾點體會。

一、教師要處處以身作則，做學生的表率

表率作用是教師勞動的一個顯著特點，在教育過程中，教師主要通過榜樣的示范來直接影響學生。德高為師，身正為范。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅斡米约旱娜烁聍攘ξ龑W生，身教勝于言教，任何蒼白的說教都是毫不意義而言。教師的形象往往在學生的心靈中留下深刻的烙印，所以班主任為人師表，隨時注意自己的言行，言傳身教。教師要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的事，自己堅決不做。例如，要求學生要有禮貌，教師就要從尊重學生做起；要求學生不遲到早退，教師要按時到校，嚴格遵守學校的各項規章制度

教師要有高尚的靈魂，身體力行，率先垂范對學生起示范榜樣的作用。不管是課堂上還是生活中都要加倍注意自身的言行和儀表，嚴格要求自己，要用自己堅定的信念，腳踏實地的實干精神，做到言傳和身教的統一，并且身教重于言教，把好的思想、好的品質、好的作風通過自己的言行在和學生共同成長的過程中滲透到學生的心靈中去，讓學生在老師良好的品質影響下，健康地成長。

二、教師要具有較強的專業知識水平

實施素質教育對班主任工作提出了新的要求，作為新時期的班主任，必須具備班主任工作的知識和能力，其中專業知識和技能尤為重要。隨著素質教育的不斷推進，學生對知識的渴求特為強烈，對生活中的事物也十分的感興趣，表現出強烈的求知欲望，在知識的海洋中不斷地汲取豐富的知識營養。有些知識獲取來自社會實踐，各種信息技術手段等，在獲取的同時就有這樣或那樣的疑問，需要老師隨時隨地進行答惑解疑。學生獨立思考能力，創新能力不斷提高，再不滿足對知識只知道當然，更要探索其所以然，對老師的期待值很高，作為老師要永遠的為孩子們答疑解惑，讓孩子們，對你信賴和敬仰，知識產生魅力和吸引力，老師就不愧為老師了，這也為教育取得成功贏得了機會。所以，作為班主任就一定要牢記，要想給孩子一杯水，教師本身就必須具備一桶水的道理。樹立終身學習的思想，不斷學習新課標，掌握新方法及現代技術手段，參加不同層面的提升教育，不斷地提升充實自己，滿足學生的渴求和知識爆發時代對老師的硬項要求，老師的知識水平只有和時代同步，才不能被時代所淘汰。

三、營造民主、平等的學習氛圍，為教育成功創造條件

在班集體里要一視同仁地對待每一個學生，給學生以尊重。無論是課堂活動還是課后生活，班主任老師應給所有的學生創造民主、平等的學習環境，不壓抑，不排斥，不分成績好壞，不分家庭背景貧富，就是讓所有的學生享受等同的愛。

現在的學生對平等、民主意識要求十分強烈，所以班主任要掌握不同年齡學生的心理差異；不同層面學生的需求。尤其是那些學習成績差、家庭困難、父母離異等情況的孩子更要用平等的心和公平的心，決不能把“差生”當作后進生來對待，要一視同仁，更不能諷刺、挖苦、歧視、排斥。否則極易造成他們破罐子破摔的負面心理。當后進生和其他學生發生矛盾或糾紛時，決不能偏袒好學生，要出于公心、公正讓后進生得到公平，為后進生撐腰，爭面子，千方百計地維護他們自尊和利益。

只有建立良好的師生關系，與學生平等相待，才能引起學生思想上的共鳴，徹底消除戒備和防范心理，學生自然會主動說出心里話，吐露他們心底的聲音，教師才能尋找出恰當有效的對策和方法，有的放矢地進行教育。

四、愛護每一個學生為教育成功贏得主動權

著名教育家丐尊先生說過：教育不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水就不為池塘一樣，沒有感情。沒有愛，就沒有教育。教師應該把滿腔的愛灑向每一個學生，教師的愛則是那枚投入潭水中的美麗石子，使水面泛起層層感動的漣漪，變得波瀾起伏。愛是打開學生心靈的鑰匙。教師對事業的無限忠誠和熱愛具體表現在對工作中愛護自己的學生，就像愛自己的孩子一樣。尤其是后進生，班主任要始終堅持“情真摯、言坦率、理通達、嚴有格”的標準。對工作有信心，對學生有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，做到思想匯報有耐心。只有這樣學生才能“敬其師，信其道”，對學生施之真誠的愛，取得他們的尊敬和信任，使他們樹立信心，深深地體會到一顆嚴父之心，享受到一顆慈母之愛。

熱愛學生正是教師職業道德的核心所在，愛護學生就是要尊重學生理解學生。這不僅僅是教師熱愛事業，獻身事業的源泉，而且也是教師教育智慧賴以生存的肥沃土壤，從教師職業意義上講，沒有愛就沒有教育。