談如何克服“小學(xué)作文難”教學(xué)

馮寶國(guó)

關(guān)鍵詞：作文 寫作欲望 寫作興趣 觀察能力 表達(dá)能力

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，有許多學(xué)生害怕作文。一提起“作文”，學(xué)生就頭疼，不知從何說(shuō)起。有的絞盡腦汁，搜腸刮肚，也寫出幾句話來(lái)；有的寫出的文章甚至不知所云，無(wú)法閱讀……那情景情形實(shí)在是令人堪憂。

針對(duì)學(xué)生作文中的這些問(wèn)題，我參閱了大量有關(guān)寫作的資料，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為要想讓學(xué)生克服這種望文生畏的心理，教師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、讓學(xué)生寫好作文，就要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手，努力提高學(xué)生的寫作欲望

興趣是指對(duì)某種事物愛好和癡迷的程度。我們要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，就要把寫作要求跟現(xiàn)實(shí)生緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生從熟悉的生活中發(fā)掘出材料的原型，再由他們自主地去構(gòu)造——就像玩“過(guò)家家”的游戲一樣，讓孩子們?nèi)フ宜麄冏约合胍闹T如石子、泥沙、樹葉、青草之類的東西作“材料”，之后，任由他們?nèi)[布、組合，從而集中體會(huì)到游戲的樂趣和興趣。其實(shí)，作文也是如此，培養(yǎng)興趣是最重要的。

二、讓學(xué)生學(xué)好作文，就要努力培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的能力

學(xué)生經(jīng)常看見的事物，往往不那么留意。以我們學(xué)校花圃為例，學(xué)生每天都要從它旁邊經(jīng)過(guò)，每天都能看見它。但是，上作文課時(shí)，我們以《美麗的花圃》為題，讓學(xué)生練習(xí)作文，有的學(xué)生嘟嘟嚷嚷地說(shuō)：“這個(gè)花圃有什么好寫的？”有的只是籠統(tǒng)地寫著：“校園里有一個(gè)美麗的花圃，花圃里賣弄有幾顆可愛的小樹，地上長(zhǎng)滿了青草。”至于花圃怎樣美麗，小樹怎樣可愛，學(xué)生卻并未用生動(dòng)的語(yǔ)言去描寫，這樣作文顯然是不夠的。難道校園的“花圃”真的沒有什么好寫的嗎？我認(rèn)真總結(jié)了學(xué)生觀察不深的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，親自帶著全班學(xué)生來(lái)到花圃邊，指導(dǎo)他們仔細(xì)地觀察。我讓他們從整體觀察，感受花圃美麗的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生從局部去觀察。我把學(xué)生帶勁花圃里，指點(diǎn)他們從高到底去觀察里面的樹木，并按照“樹葉——樹枝——樹干”的順序去描述。我還讓學(xué)生抓住花兒的最主要特點(diǎn)“爭(zhēng)”去寫。學(xué)生們對(duì)花草樹木觀察的細(xì)致極了，在大腦里積極了最原始、最豐富的材料，那些各色的奇花異草躍然紙上。然后反饋的信心印證，讓學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)觀察事物，就能收到意想不到的效果。

三、要想讓學(xué)生學(xué)好作文，就要努力培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力

小學(xué)生作文的起始階段，書面表達(dá)能力往往落后于口頭表達(dá)能力。“講起來(lái)頂呱呱，寫起來(lái)稀稀拉拉”，這是許多作文初學(xué)者的通病。如何把學(xué)生心里想說(shuō)的話明白，清楚地寫出來(lái)，這可是一門高深的學(xué)問(wèn)。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在大膽地練說(shuō)的前提下，大膽地把自己想說(shuō)的話力求準(zhǔn)確地寫下來(lái)。只有從小養(yǎng)成說(shuō)寫結(jié)合的好習(xí)慣，才能對(duì)今后的作文水平有所幫助，有所提高。

總之，為了讓學(xué)生克服害怕寫作的心理，教師可以嘗試在寫作興趣、觀察能力和表達(dá)能力方面多下工夫，使學(xué)生從“怕寫”轉(zhuǎn)變成為“會(huì)寫”，從“會(huì)寫”轉(zhuǎn)變成“想寫”。只要教師大膽嘗試，大膽實(shí)踐，才能開啟學(xué)生智慧的心窗，才能展示他們內(nèi)心美的世界。