高職院校圖書館員創新精神的培養

潘雋

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高職院校圖書館員創新精神的培養

潘雋

摘要：圖書館員是圖書館的靈魂，在新時期下、新形勢下，正確引導館員創新精神是高職院校圖書館建設的一個新課題，應該高度重視和積極探索。以創新求生存、求發展是高職院校圖書館在激烈競爭環境下，迎接挑戰的唯一出路，圖書館要創新就離不開館員的創新精神，有了具有創新精神的館員，圖書館才具有競爭力，文中提出幾點培養高職院校館員創新精神的建議：1.首先解放思想更新觀念。2.創設利于培養館員創新精神的氛圍。3.優化高職院校圖書館員知識結構，樹立其終身學習理念。

關鍵詞：高職院校；圖書館員；創新精神

創新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。21世紀開始，我國的高職教育加快改革進程，高職院校數量迅猛增長，目前，高等職業教育在我國高等教育中發揮著非常重要作用，對其不可小視，已達到與普通高等教育平分秋色的局面。高職院校圖書館作為學院的重要組成部分，必須從實際出發，與時俱進，努力挖掘潛力，創新服務方式，具有與學院發展相適應的服務特征和服務能力。而圖書館員是圖書館的靈魂，在新時期下、新形勢下，正確引導館員創新精神是高職院校圖書館建設的一個新課題，應該高度重視和積極探索。

一、高職院校圖書館員創新精神的重要性

創新是21世紀的世界精神，是未來時代的主旋律，以創新求生存、求發展是圖書館發展的客觀需要和必然要求，也是高職院校圖書館在競爭激烈、優勝劣汰的環境下，迎接挑戰的唯一出路，圖書館要創新就離不開館員的創新精神。創新精神是進行創新活動必須具備的一些心理特征，它屬于科學的精神、思想范疇，包括創新意識、創新思維和創新能力。創新精神是一個國家和民族興旺發達的不竭動力，作為一個現代人應具備這種素質，要具有勇于拋棄舊思想、舊事物，創立新思想、新事物的創新精神，只有具有創新精神，我們才能不斷開辟出自己的新天地。圖書館要著力培養館員的創新精神，提高館員創新服務理念，館員創新精神表現在創新意識的超前、靈活多變創新思維、不墨守成規、探索新規律新方法、不人云亦云、堅持獨立思考、靈活應用已掌握文化知識解決問題、團結合作的品質等等方面。創新精神是科學精神的一個方面，與其他方面的科學精神是不相矛盾的，要用全面、辯證的觀點看待創新精神。

我國高職院校教育的辦學方針和性質具有自身的獨特性，即它是以市場需求和就業趨勢為導向，依據職業崗位或崗位群，通過技術參數設置專業，同時以院校所在地域及經濟腹地為范圍，開展具有專門職業特點的高等教育方式，注重的是技術和技能，圖書館的服務質量對院校的基本教學和人才培養的整體水平有著重要的影響，圖書館應該具有與之相適應的服務功能、水平，而館員是師生與文獻資源信息發生關系、聯系的橋梁，是文獻資源信息的價值得以體現的關鍵，為了使館員適應時代的需要，必須發展館員的創造力，培養館員創新精神，有了具有創新精神的館員，圖書館才具有競爭力，才能走出一條符合高職院校特色發展的路。

二、培養高職院校圖書館員創新精神的建議。

現在是知識經濟時代，就是要知識不斷創新，高新技術迅速產業化，知識經濟時代的一個顯著標志是創新，知識經濟形態的重點就是創新、再創新。圖書館員在工作方面的創新精神發揮得越充分，所能提供的優質服務也越多。下面談幾點培養高職院校館員創新精神的建議。

1.首先解放思想更新觀念。只有解放思想，轉變觀念，樹立“以人為本”“讀者至上”的服務理念，才能開創圖書館未來發展之路。只有變被動服務為主動服務，變墨守成規為推陳出新，為讀者提供專業化、個性化、多元化的信息知識服務，時刻有生存危機感，才能提升高職院校圖書館的作用，在師生心中取得相應的位置。館領導要樹立全員創新的觀念，打破等級歧視、學術歧視，不迷信權威和專家。在一些高職院校圖書館等級歧視和學術歧視普遍存在，認為創新是研究館員、副研究館員的權利，忽略了普通館員。如高職院校圖書館科研課題申報，課題主持人必須是研究館員、副研究館員，館員不能擔任較高級別的課題主持人，即使是級別較低的科研課題，也得有副研究館員以上職稱的人推薦，這種現象，妨礙了科學創新，容易破壞人際和諧。人與人之間的關系應該是和諧的，學術之間的關系應該是平等的，圖書館什么職稱的人搞創新，都應予以平等尊重和鼓勵。思想觀念的更新是激發圖書館員創新精神的首要前提。

2.創設利于培養館員創新精神的氛圍。一個民主和諧、寬松自由的氛圍，利于圖書館員思維活躍，從而使館員敢創造，發揮其創新精神，迸發出創造思想的火花。創新與風險是相伴而行的，創新肯定會遇到挫折，遇到失敗，這也需要營造一種鼓勵創新、勇于創新的開放性的良好環境，以形成不怕風險、不懼失敗的良好氛圍，即使失敗，也會為下一步創新提供借鑒。任何創新依賴一定的環境，都是在一定的環境中展開，環境對創新不起決定作用，但環境對創新起到一定的影響和制約作用，建立良好的環境氛圍后，它帶來的是新鮮的活力、群體的智慧、協作的精神。

美國管理之父德魯克的一名言：組織的目的只有一個，就是使平凡的人能夠做出不平凡的事。館領導對館員的創新精神要支持肯定，尊重館員的創新愿望，要主動熱情地扶持館員創新活動，肯定館員的創新成果，這樣館員的創新才能充分發揮，館內能夠充滿濃厚的學術氛圍，彌漫科學創新的學風。館領導要建立有利于自主創新的用人機制，對館員

的創新精神要呵護，政治上多多關心，工作上大力支持，同時在待遇上有所傾斜；館領導在人才考核辦法方面也要改進，不斷完善人才評價機制，把開拓創新、勇于創新的館員選拔到合適的崗位上。良好的環境氛圍是館員創新精神培養的重要條件。

3.優化高職院校圖書館員知識結構，樹立其終身學習理念。圖書館現在服務方式實現現代化，服務手段向多媒體、網絡化、數控化變化，進入了現代信息服務領域的圖書館時代迫切需要圖書館員知識結構要優化。而現實情況是高職院校圖書館員普遍缺乏圖書館工作中應有的知識與技能。知識是創新的原料，圖書館員要進行開創性工作，必須具有厚重的知識功底，具備深厚的文化知識、專業理論知識和技能，創新精神是建立在它們的基礎之上的。圖書館員要善于學習和不斷學習，掌握圖書館工作中所需要的新理論、新知識、新技能、新方法，不斷拓寬知識面，優化自己知識結構。

圖書館應規劃并推動館員職業生涯發展計劃，在圖書館內部建立有效的學習機制，開發相應的教育訓練課程，通過自學、講座、進修等學習方式，幫助他們豐富專業知識，提高專業水平和技能，協助館員面對數字時代、知識經濟時代的急速變遷，使之適應時代發展的要求；圖書館可結合實際情況和需求，組織館員出去參觀、考察，讓他們視野開闊，眼界提高，進而思路得以擴展。圖書館還要注意提高館員的人際溝通能力，多年來圖書館服務主要依賴面對面溝通的方式，但隨著網絡發達，互聯網時代的圖書館多以E-mail，BBS、在線溝通等方式服務讀者，是采取非面對面溝通，看不見對方的表情，因此遣詞用語尤需注意，這就需要館員具備良好的文字溝通能力，提高溝通技巧；圖書館還可以針對館員創新教育，組織創新方面的講座，增強館員的洞察力和豐富的想象力。

現在社會知識更替加快，社會競爭日趨激烈，對當代圖書館員的要求也越來越高，為了跟上時代的步伐，館員知識結構的優化是必需的，這是個終生學習的過程，如果想永不落伍，就必須懂得終身學習的道理。終身學習是在20世紀90年代極其廣泛而深刻的時代背景中首先由美國最具影響力的管理大師、麻省理工學院教授彼得·圣吉在其經典著作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實際》中提出的。人的潛能是很大的，學習也沒有止境，不斷地學習，就會不斷地進步。科學技術迅猛發展，新興交叉學科不斷出現，要求館員在工作中不斷學習，博覽群書，刻苦鉆研，既要跟蹤學科發展動態，不斷地更新學科知識，同時還要廣泛涉足各方面知識，博觀而約取，厚積而薄發，這樣才能打下良好的創新基礎。知識面一寬，創新點子就會不斷冒出來；知識面一窄，創新自然就會受到阻礙。值得一提的是還要注意培養獲取知識的好奇心，只有這樣才有利于知識的遷移，增強創造的活力。

創新精神是每個圖書館員在工作乃至事業上永葆生機和活力的源泉，一個先進的高職院校圖書館應是擁有一批具有創新精神的圖書館員的文獻信息機構，圖書館員創新精神發揮得越充分，所能提供的優質創新服務也越多，培養、激發圖書館員的創新精神，必將把高職院校圖書館事業推向新的高度。

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作者簡介：潘雋（1970.02-），女，漢，湖北武漢人，武漢軟件工程職業學院圖書館，副研究館員，研究方向：圖書館讀者服務。 （武漢軟件工程職業學院）